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La lettre du 26 février 2025

Editorial. La thèse de Paul Gioia doit, dans l'esprit de son auteur et pour ses mentors, J. Deauvieau et J. Ziegler notamment, clôre la querelle des méthodes de lecture, au bénéfice de la "syllabique" ("phonique synthétique" en langage savant). Celle-ci doit être prochainement publiée et l'article scientifique correspondant est actuellement soumis au jugement de ses pairs (en "preprint"). La démonstration n'est pourtant pas exempte de faiblesses lorsqu'il s'agit d'expliquer pourquoi les difficultés des élèves utilisant d'autres méthodes ne sont pas proportionnelles à leur degré de mixité (ce serait dû au fait qu'ils doivent utiliser des stratégies cognitives différentes selon les mots qu'ils lisent), ni pourquoi ces difficultés tendent à se réduire avec le temps (l'action des familles suffirait à expliquer la convergence des effets des méthodes).

Précédemment, Liliane Sprenger-Charolles avait justifié la syllabique en comparant le français à d'autres langues et elle aurait montré sa supériorité dans les pays anglo-saxons malgré des relations graphèmes-phonèmes moins stables qu'en français, mais en "oubliant" que nombre de mots anglais s'écrivent "comme ils se prononcent", ce qui pourrait faciliter l'entrée dans la lecture, "a dog" est plus facile à lire que "un chien", même si Shakespeare est plus difficle à lire que Molière...Stanislas Dehaene a brillamment montré que la lecture modifiait le fonctionnement du cerveau, mais sans faire de lien avec la méthode employée. Quant aux observations de terrain, elles n'ont pas non plus clairement fait la preuve de l'évidente supériorité d'une approche pédagogique sur une autre.

Jean-Michel Blanquer avait voulu qu'un "Conseil scientifique" vienne appuyer ses réformes et notamment l'imposition de la méthode syllabique, ce qu'avait essayé de faire avant lui Gilles de Robien. Mais les sciences de l'éducation, comme toutes les sciences sociales et peut-être même les sciences "dures", à quelque école de pensée qu'elles se rattachent, sont toujours révélatrices d'une vision du monde (de l'enfance en l'occurrence), surtout quand elles sont instrumentalisées par le politique.

LES DÉPÊCHES 

Pédagogie

Méthodes de lecture : l'enquête Formalect permet-elle de clôre le débat ? (la dépêche)

Le Conseil de l'Europe promeut l'apprentissage par les pairs et l'éducation à la citoyenneté (la dépêche)

EVARS : face à l’offensive réactionnaire, l’UNSA demande au ministère de rappeler son soutien (la dépêche)

Le cabinet de Borne décide de retarder la publication d’un rapport sur les violences de genre à l’école (Mediapart) (la dépêche)

L'école, "un des derniers remparts de la démocratie" (VEN, la revue des CEMEA) (la dépêche)

Comment (re)mobiliser ses élèves ? (Cahiers pédagogiques) (la dépêche)

L'enseignement agricole

Les dispositions "éducation" de la loi d'orientation pour l'agriculture (la dépêche)

Enseignement agricole : la loi d'orientation vue par le CNEAP (privé), le SNETAP-FSU et le SEA-UNSA (la dépêche)

Enseignement agricole : les "Maisons familiales rurales" voient leurs effectifs progresser (la dépêche)

Le système scolaire

L'affaire Bétharram révélatrice de "failles introduites dès la loi Debré" selon le SNEP-UNSA (la dépêche)

Notre-Dame de Bétharram pourrait perdre son contrat avec l’Education nationale (Borne) (la dépêche)

Durée des heures de cours, temps partiels... Les analyses de jurisprudence de l'Education nationale (la dépêche)

Non remplacements des enseignants absents : la justice réticente à indemniser les familles (la dépêche)

Une proposition de loi pour développer les internats en prenant en compte le contexte familial des élèves (Horizons) (la dépêche)

Les inégalités socioéconomiques comme "déterminant fondamental de la ségrégation sociale entre les collèges" (thèse de sociologie) (la dépêche)

Orientation - Apprentissage

PLFSS 2025 : une restriction des exonérations pour les apprentis (Régions de France) (la dépêche)

Apprentissage : une hausse expliquée pour moitié par les aides exceptionnelles à l’embauche (France Compétences) (la dépêche)

Baisse des orientations en STS, hausse en CPGE (SIES) (la dépêche)

Parcoursup : les établissements qui ne respectent pas les règles pourront être déréférencés (JO) (la dépêche)

Enfance - Jeunesse

Des "mesures d’urgence" pour la protection de l’enfance (audition de C. Vautrin) (la dépêche)

Pass'colo : la CNAF communique pour voir augmenter le nombre des enfants bénéficiaires (la dépêche)

ACM : L'absence de prise en compte de leurs attentes contribue à la "désaffection" des jeunes (INJEP) (la dépêche)

Jeunes majeurs anciens mineurs non accompagnés : les associations dénoncent les effets de la loi de 2024 (la dépêche)

Service civique : fin du gel des contrats (la dépêche)

Les personnels

France éducation international en grève (la dépêche)

Mayotte : la voiture d'un principal de collège incendié (ID/FO) (la dépêche)

Laïcité

Un colloque de combat pour le Grand orient, la fédération des DDEN, les libres penseurs de France... (la dépêche)

La revue des débats

Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 16 au 22 février 2025 (P. Watrelot) (la dépêche)

Officiel

Au JO, au BOAMP, au BO, au Parlement (du 18 au 20/02) : la complémentaire santé, l'Ile-de-France (la dépêche)

Au JO du 21 au 23 février : Un DASEN, J & S (la dépêche)

Au JO du 5 au 6 février, au BOAMP : Parcoursup, l'e-education... (la dépêche)

A l'agenda

Le 5 mars -Paris - Les enquêtes internationales (PISA, TIMSS, PIRLS...) : quels enseignements pour l'enseignement en France (CSEN)

Le 14 mars - Paris - Souffrance psychique de l’enfant et de l’adolescent. Ça se soigne ? (AFAR)

Les 14 et 15 mars - Paris - Les troubles dys au sein des troubles neuro développementaux (colloque)

Le 15 mars - Paris - Forum des Rased

Le 19 mars - Paris - Lancement de l’Institut Robert-Debré du cerveau de l’enfant

Le 21 mars - Paris - Colloque du MCLCM (Mouvement contre la constante macable)

Du 21 au 23 mars - Montpellier - Libertés et responsabilités des acteurs de l’éducation (colloque de l'AFAE)

Le 28 mars - Valence - Jeunesse, territoires et violence : un 1er éclairage des sciences sociales

Le 29 mars - Paris - Apprendre toujours et partout. Pourquoi ? Comment ? (en s'appuyant sur les travaux d'A. Giordan)

Le 3 juin - Paris - Outils et techniques de l’orientation (séminaire)

Le 1er avril - Paris - Les "tiers dignes de confiance"

Du 14 au 17 mai - Marseille - Deuxièmes rencontres internationales de la classe dehors

Du 7 au 9 juillet - Liège - Congrès international de l’AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et Formation)

Les 4 et 5 décembre - Aubervilliers - L’éducation et la formation des jeunes migrants au XXème et XXIème siècle (colloque international)

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