Opinions sur l’École et l’éducation, semaine du 13 au 19 septembre 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 20 septembre 2026.
L’onde de choc de PISA ne s’est pas complètement dissipée. On trouve encre plusieurs tribunes qui s’appuient sur les résultats de cette enquête internationale pour faire des analyses plus approfondies et des propositions. Parmi celles-ci, on peut signaler celles de Xavier Pons, Grégoire Borst, Chloé Maurel, JeanPierre Bellier. L’auteur de cette chronique insiste, quant à lui, dans Alternatives Économiques sur la nécessité de "réformer la manière de réformer"…
La campagne présidentielle est déjà lancée et le discours décliniste et conservateur sur l’École y prospère. Jean-Pierre Véran sur son blog revient sur les propositions de LR et du candidat Retailleau. Dans une tribune collective hébergée par les Cahiers Pédagogiques plusieurs chercheurs en sciences de l’éducation réagissent au discours sur la supposée perte de l’exigence.
Dans une tribune sur le site des Échos Vanessa Duchatelle, Christophe Kerrero et Damien Baldin, expliquent leur ambition avec le lancement du mouvement citoyen "le parti de l'École" huit mois avant l'élection présidentielle
Le retour de Céline Alvarez sur la scène publique avec sa proposition d’apprendre à lire dès deux ans fait réagir. Paul Devin dans le Café Pédagogique décrypte les enjeux et promesses de la méthode Alvarez. Stanislas Dehaene dans Le Monde rappelle que "les programmes actuels de maternelle intègrent déjà le principe d’une initiation renforcée à la lecture".
Signalons enfin que la palme de la tribune la plus bête revient au philosophe Claude Obadia dans La Croix !
Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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PISA – École : nous savions. Le pays paie désormais le prix.
Nous y sommes, au final, arrivés. La France constate aujourd'hui qu'un système éducatif durablement inégal affaiblit fatalement le pays entier. Ce qui fut traité comme une difficulté propre aux quartiers populaires est devenu la question nationale : la réussite éducative, des savoirs ascendants transmis, la formation des compétences, la possibilité de progresser par son travail, la confiance dans un avenir commun. En laissant une partie de sa jeunesse apprendre dans des conditions insuffisantes, notre pays a compromis la constitution de son capital humain. Il découvre, trop tard, que l'injustice scolaire finit par présenter sa facture à toute la société.
Yazid Sabeg – Blog Médiapart le 9 septembre 2026 - à lire ici…
La passion ne se saupoudre pas
Il y a quelques jours, j’ai lu avec beaucoup d’intérêt un article publié par La Vie des idées intitulé « La musique fait-elle de bons élèves ? ». Les auteurs s’interrogent sur une question qui revient régulièrement : les pratiques musicales améliorent-elles les résultats scolaires ? Leur conclusion est prudente. Les dispositifs qu’ils ont étudiés ne permettraient pas de mettre en évidence d’effets significatifs sur les apprentissages.
Je comprends cette conclusion, mais je crois profondément qu’elle répond à la mauvaise question. Avant de demander si la musique transforme les enfants, il faudrait peut-être se demander quelle musique nous leur proposons réellement. Depuis près de trente ans, j’ai consacré ma vie à créer des orchestres d’enfants. J’ai initié en France les premières classes orchestres, avant de participer à la naissance du mouvement des Orchestres à l'école. Très vite, une évidence s’est imposée à moi : la passion ne se saupoudre pas.
Jean Claude Decalonne – sur son blog le 13 septembre 2026 - à lire ici…
Au-delà de Parcoursup, refonder l'enseignement supérieur
L'orientation des jeunes vers l'enseignement supérieur manque encore de personnalisation en France. Il nous faut trouver un meilleur équilibre entre les formations courtes professionnalisantes et les cursus universitaires plus longs, plaide Frédéric Cherbonnier.
Frédéric Cherbonnier – Les Échos [€] le 13 septembre 2026 - à lire ici…
Derrière Pisa, les enjeux de l’école
L’enquête Pisa, sortie cette semaine, révèle les résultats les plus bas jamais enregistrés, en mathématiques et en compréhension de l’écrit, chez les élèves français de 15 ans. Mais, même s’il est impératif de ne pas sombrer dans le sentiment de déclinisme, ce rapport est une alerte, écrit Laetitia Greffié, rédactrice en chef à Ouest-France.
Éditorial – Ouest France le 13 septembre 2026 - à lire ici…
La conversation française sur PISA 2025 : pour que rien ne change…
Comment éviter à notre école de se remettre en question quand les résultats de l’enquête PISA sont préoccupants ? Avec, par exemple, des affirmations péremptoires sur le caractère insuffisamment fondé de la mise en question du curriculum français.
Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 13 septembre 2026 - à lire ici…
"Les programmes actuels de maternelle intègrent déjà le principe d’une initiation renforcée à la lecture"
Si la préparation à la lecture avant le CP reste insuffisante, admet le neuroscientifique Stanislas Dehaene dans un entretien au Monde, notre école souffre de problèmes plus importants, comme la qualité très variable de l’enseignement de la lecture en CP.
Stanislas Dehaene – Le Monde [€] le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Avec la chute démographique, a-t-on encore besoin de l'enseignement privé ?
"Dans 10 ans, l'enseignement public sera en capacité d'accueillir tous nos élèves" prévoit Guillaume Prévost, le secrétaire général de l'enseignement catholique. La chute des naissances remet en question l'utilité d'établissements privés au moment où il faut fermer des établissements publics. Comment choisir ? L'enjeu ce sont les 11 milliards d'argent public versés au privé sous contrat.
François Jarraud – Blog Médiapart le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Éducation : plutôt que d’interdire les réseaux sociaux aux plus jeunes, faisons confiance à la lecture
Aucun enfant ne deviendra lecteur parce qu’on l’a éloigné de son téléphone. Ce qui manque aujourd’hui, ce sont les conditions d’une rencontre durable entre la jeunesse et la littérature, plaide l’association le Prix des Incorruptibles.
Par Karine Boyer et Arthur Habib-Rubinstein - Libération [€] le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Réinventer l’éducation populaire
Comme toutes les grandes réalisations progressistes, l'éducation populaire est à la croisée des chemins. Comment la réinventer ?
C’est le sujet d’une étude de Jean-Michel Ducomte, enseignant à l’Institut d’études politiques de Toulouse, ancien avocat à la Cour d’appel de Toulouse, président de la Ligue de l’enseignement durant quatorze ans, membre du bureau de la Ligue des Droits de l'Homme.
Jean-Michel Ducomte - Blog Médiapart le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Carte des territoires oubliés de l'École publique
Carte des communes dépourvues d'écoles publiques, établie par Marie-Laure Tirelle, secrétaire générale du Comité national d'action laïque.
Blog Médiapart le 14 septembre 2026 - à lire ici…
PISA : avant de parler de "baisse du niveau", regardons ce qui est évalué
"Une analyse fouillée des résultats des élèves dans le PISA sans prise en compte de ce que les épreuves attendent d’eux semble donc restrictive" écrit Daniel Bart. Il y analyse les changements de PISA et invite à "lire les résultats en interrogeant ce que les systèmes scolaires mettent en place ou non pour former les élèves".
Daniel Bart – Le Café Pédagogique le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Marine Doinel : "Les pratiques de lecture des adolescents ne s’effondrent pas, elles se transforment"
Les jeunes ne lisent plus ! se lamente la rumeur, encore plus après PISA 2025. "Au début de chaque vacances, on va donner des listes de lectures recommandées", répond le ministre sur un plateau télé. Et si au discours de la déploration et de l’injonction on opposait une politique de la lucidité et de la combativité ? C’est l’invitation que nous adresse Marine Doinel, directrice de l’indispensable association Lecture Jeunesse. Celle-ci, depuis des décennies, analyse les activités littéraciques des adolescent·es pour agir juste : pour mieux leur transmettre le goût de lire et d’écrire. Il s’agit bien de combattre les idées reçues, en prenant en considération les pratiques de lecture réelles et diverses, pour dépasser ainsi "le catastrophisme" et "l’immobilisme". Il nous faut cesser de sacraliser le livre et de diaboliser le numérique pour inventer de fécondes articulations comme le projet Numook que propose l’association. Il convient, à l’Ecole aussi, d’actualiser les supports, les corpus, les pratiques tant "la lecture ne doit plus être perçue uniquement comme une contrainte mais comme une expérience porteuse de sens".
Marine Doinel (Lecture Jeunesse)- Le Café Pédagogique le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Apprendre à lire : ce que les données de 9 000 enseignants et 130 000 élèves révèlent des méthodes et de leur efficacité
Le débat sur les méthodes d’enseignement de la lecture est vif depuis plus d’un demi-siècle. Il a été nourri par une accumulation sans précédent de données et d’analyses, qui ont donné naissance à un champ de recherche spécifique : la science de la lecture.
Ces recherches ont produit des résultats très solides, sans pour autant avoir conduit à une amélioration sensible de l’efficacité de l’enseignement dans de nombreux pays… dont la France. À l’entrée au CE1, plus d’un élève sur deux n’atteint pas le niveau de lecture attendu, et plus d’un sur cinq, rencontre déjà des difficultés importantes.
Que peut-on dire aujourd’hui des différences d’efficacité entre les méthodes d’enseignement de la lecture ? Et peut-on dégager des voies susceptibles d’améliorer la situation ?
Jérome Deauvieau et Paul Gioia – The conversation le 14 septembre 2026 - à lire ici…
L’exigence, oui, la caricature de la pédagogie, non !
Et si le problème n’était pas la pédagogie, mais sa caricature ? Dans sa chronique sur Europe 1, Julia de Funès oppose une école qui aurait renoncé à l’autorité et à l’exigence à la nécessité d’un "retour" de celles-ci. À rebours des slogans, cet article propose de réintroduire dans le débat ce qui devrait être au cœur de l’école : comment articuler exigence, autorité, pédagogie et ambition démocratique pour permettre à chacun de progresser ?
Tribune collective – Cahiers Pédagogiques le 14 septembre 2026 - à lire ici…
L’usage du téléphone portable interdit au lycée : "Quid de l’éducation au numérique pour les ados ?"
Psychiatre, spécialiste de l’adolescence en difficulté, le docteur Xavier Pommereau estime nécessaire l’interdiction de l’usage du téléphone portable au lycée. Cependant, il déplore l’absence de formation face aux effets pervers des plateformes
Itw Xavier Pommereau – Sud Ouest [€] le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Yannick Haenel, écrivain : "Je suis scandalisé par la manière dont le nom de Samuel Paty est récupéré par l’extrême droite"
Sélectionné par les jurys du Goncourt et du Femina, "La solitude des professeurs est infinie" de Yannick Haenel suscite les plus grands engouements.
La Tribune Dimanche [€] le 14 septembre 2026 - à lire ici…
L’Education nationale rend hommage à la guerre... à toutes les guerres
Inévitablement, la cérémonie d’hommage aux "morts pour la France" exigée de tous les établissements scolaires pour le 11 novembre est aussi un hommage à la guerre. Par le déploiement d’un apparat militaro-patriotique encore jamais vu en milieu scolaire, elle manifeste la volonté du pouvoir politique, relayée par l’Éducation nationale, de restreindre le champ du débat démocratique.
Bernard Girard– Blog Médiapart le 14 septembre 2026 - à lire ici…
L’après-PISA : Réenchanter le geste pédagogique, la formation, le travail collectif et la réflexivité
Si les leviers didactiques et pédagogiques issus de la recherche sont aujourd’hui clairement identifiés, l’obstacle majeur réside encore dans la capacité de l’institution à accompagner l’évolution des pratiques réelles en classe. Ce deuxième et dernier volet de la lecture de Sarah Leleu des récents rapports du HSCP et des résultats des évaluations PISA explore les voies d’une transformation fondée sur la confiance, le développement du travail entre pairs et le rôle clé de la formation pour redonner aux professeurs leur pleine posture de créateurs pédagogiques et de praticiens-chercheurs.
Sarah Leleu – Le Café Pédagogique le 14 septembre 2026 - à lire ici…
"Drop everything and read"
C'est en compréhension de l'écrit que les élèves français accusent la chute la plus importante de leur niveau, selon le dernier classement Pisa. Le fautif évident est l'omniprésence des écrans, pointe Gaspard Koenig, qui recommande de s'inspirer des bonnes pratiques britanniques.
Gaspard Koenig – Les Échos [€] le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Enseignement : "Afin de rétablir leur autorité, les enseignants doivent travailler plus pour gagner plus"
Les salaires des enseignants français n’ont cessé de se dégrader depuis quarante ans. Mais derrière la question pécuniaire se cache une crise bien plus profonde : celle du statut, de l’autorité et du temps de travail des professeurs, souligne le philosophe et enseignant Claude Obadia.
Claude Obadia – La Croix le 14 septembre 2026 - à lire ici…
Amiante dans les écoles : le silence de plomb du ministère de l’Education nationale
Malgré un avis favorable des autorités administratives, la rue de Grenelle refuse de fournir à la presse les données existantes sur la présence du matériau cancérigène dans les établissements scolaires. Un refus de transparence qui met en danger les élèves et personnels exposés.
Éditorial de Marie Piquemal – Libération [€] le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Classement Pisa : "Dans dix ans nous devrons recruter les deux-tiers de nos ingénieurs à l'étranger"
Derrière l'effondrement de la France au classement Pisa, c'est une pénurie massive de 40 000 ingénieurs par an qui menace désormais notre souveraineté économique, alerte Jean-Baptiste Nouailhac, cofondateur et directeur général d'Excellence Ruralités.
Jean-Baptiste Nouailhac – Les Échos [€] le 15 septembre 2026 - à lire ici…
"Avec notre accord ou non, les étudiants vont continuer à utiliser les outils d’IA"
Vice-président de l’université Paris-VIII, Mehdi Ammi constate l’avancée toujours plus rapide de l’intelligence artificielle auprès du corps étudiant. Il estime que s’y opposer frontalement est peu efficace et appelle à accompagner les élèves "pour leur en faire comprendre les limites et les biais".
Mehdi Ammi – Médiapart [€] le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Éducation : Les personnels désavouent les réformes Macron
Seulement 1% des personnels de l'éducation juge les réformes menées depuis 2017 positivement. C'est un des enseignements du Baromètre Unsa, la plus large consultation des personnels de l'éducation. Pour Morgane Verviers, secrétaire générale de l'Unsa Education, il est temps de réformer la manière de réformer. Après PISA, c'est un autre bilan, très négatif, des années Macron.
François Jarraud – Blog Médiapart le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Luis Vassy, directeur de Sciences Po : "Il existe une curieuse gêne autour des mots de sélection, d’excellence ou de mérite"
Le directeur de la célèbre institution parisienne a accueilli les étudiants de première année par un discours articulé autour des idées de mérite, vérité et liberté. Le voici dans son intégralité.
Luis Vassy – Le Point le 15 septembre 2026 - à lire ici…
LR et ses dix propositions pour l’École : ce n’est pas une parodie !
Bien que ses auteurs s’en défendent, le manifeste éducation du parti LR plaide pour une école conforme à la pensée réactionnaire, qui encourage, au nom de la liberté, le tri précoce entre les élèves et la concurrence libre par le privé de l’enseignement public. Les mots qu’ils choisissent éclairent crûment leurs intentions.
Jean-Pierre Véran Blog Médiapart le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Éducation : relativisons PISA, et écoutons plutôt l’UNESCO ! L’école doit émanciper!
Le nouveau rapport PISA confirme une baisse préoccupante du niveau des élèves français. Quelles conclusions en tirer, et comment réagir ? Loin de se cantonner à une conception étroite d’une "école du classement" telle que la brandissent PISA et l’OCDE, il faut développer une "école de l’émancipation", dans une perspective humaniste et non pas libérale !
Chloé Maurel - Blog Médiapart le 15 septembre 2026 - à lire ici…. (repris dans La Croix)
Violences envers les enseignants : "Les parents ont une position de consommateurs, largement critiques, face à l’école"
Face à la dégradation des relations entre les parents et la communauté éducative, l’ancien chargé de mission interministériel Georges Fotinos préconise de multiplier les lieux de rencontre pour restaurer ce lien.
Itw Georges Fotinos – Libération [€] le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Ce que "l’autonomie des établissements" veut dire
Face aux mauvais résultats des élèves en France au Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), l’ancien directeur de l'enseignement scolaire de Jean-Michel Blanquer et actuel ministre de l’Éducation nationale, Edouard Geffray, écarte toute responsabilité politique. Si les résultats déclinent, affirme-t-il, c’est en grande partie parce qu’il n’est pas allé au bout de "l’autonomie des établissements" (Le Monde, 8 septembre 2026). De quoi s’agit-il ? A quels principes de l’organisation du travail enseignant fait-il référence ? Quelles réformes à venir annonce-t-il dans ce langage sibyllin ? Analyse de Gabriel Perez, professeur de philosophie et psychologue du travail.
Gabriel Perez – Le Café Pédagogique le. 15 septembre 2026 - à lire ici…
Pisa : et si la France s’inspirait de l’Angleterre, le Portugal ou du Mississippi pour améliorer les résultats de ses élèves ?
Une fois de plus, l’enquête de l’OCDE révèle un effondrement du niveau des élèves en France. La bonne nouvelle, c’est que d’autres pays, qui ont connu la même dégringolade, ont réussi à remonter la pente. Prenons exemple sur eux.
Antonin Bergeaud – Le Nouvel Obs [€] le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Ecole : La mémorable leçon de Peillon
"Cette question n'est pas derrière nous mais devant". Ministre de l'éducation nationale de 2012 à 2014, Vincent Peillon portait le grand projet éducatif d'une réforme des rythmes scolaires. Interrogé au Sénat le 14 septembre, il fait des révélations sur son échec. Et il interpelle sur le sort qui est fait aux enfants et sur le maintien des inégalités sociales de réussite scolaire.
François Jarraud – Blog Médiapart le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Pour changer l’école française, il faut réformer la manière de la réformer.
La publication du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (Pisa), le 8 septembre 2026 par l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a été l’apogée d’une séquence éducative mouvementée en cette rentrée. Commencée fin août avec la polémique sur le salaire moyen des enseignants, elle s’est poursuivie avec plusieurs rapports proposant des pistes pour améliorer l’école française. Puis, Pisa 2025 est arrivé avec ses mauvais résultats et son cortège de commentaires sur le "déclin" de la France et les moyens d’y remédier.
Mais si l’on veut vraiment faire progresser l’école française, il faudra faire davantage que "réformer". Il faut changer notre manière de changer !
Philippe Watrelot – Alternatives Économiques le 16 septembre 2026 - à lire ici…
Scolarisation des élèves handicapés : "L’école inclusive a été trahie par les politiques publiques"
Le chercheur Frédéric Grimaud appelle à ne pas abandonner l’idéal d’une école accueillant tous les enfants handicapés. Il pointe une institution minée par des logiques capitalistes.
Frédéric Grimaud – Libération [€] le 16 septembre 2026 - à lire ici…
PISA : l’étrange exception française des sciences
"Pourquoi les multiples raisons invoquées pour expliquer les fortes baisses en mathématiques et en compréhension de lecture n’agiraient que très peu dans le secteur des sciences ?" s’interroge l’historien de l’éducation Claude Lelièvre.
Claude Lelièvre – Le Café Pédagogique le 16 septembre 2026 - à lire ici.
Sauvons nos élèves
Enseignante, Mara Goyet a lu l’enquête Pisa de l’OCDE sur les performances scolaires des élèves de 15 ans. Elle y a vu le triste mais nécessaire rappel de leur souffrance, que l’on croit parfois pouvoir dépasser le temps d’un cours.
Mara Goyet – Le Nouvel Obs [€] le 16 septembre 2026 - à lire ici…
La leçon des professeurs de leçons (une tribune de J-P Bellier)
Après la publication des résultats au test PISA de l'OCDE, parmi de très nombreuses réactions, était publiée par le Monde une tribune titrée "Il faut passer d'une succession de réformes du système éducatif à une stratégie de progrès ancrée dans la durée". Jean-Pierre Bellier, psychologue de l'éducation, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche honoraire, conseiller scientifique de Futuribles, réagit
Jean-Pierre Bellier – Touteduc le 6 septembre 2026 - à lire ici….
Stéphanie Bioulac, psychiatre : "C’est impossible d’apprendre correctement pour un jeune qui est en dette de sommeil"
Les jeunes sont en déficit de repos croissant. Altération des performances scolaires, diminution de la concentration, prises de risque augmentées… Dans un entretien au Monde, la cheffe de service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent au CHU de Grenoble alerte sur les conséquences d’un mauvais rythme nocturne.
Le Monde [€] le 17 septembre 2026 - à lire ici…
Sophie Audugé : "Il est indigne pour un pays tel que la France d’avoir une école si faible"
"La dernière enquête PISA sur le niveau des élèves français montre l’étendue des dégâts. Pour la spécialiste des politiques éducatives, il est urgent d’amorcer une révolution de notre système scolaire"
Sophie Audugé (SOS Éducation) – Le JDD le 17 septembre 2026 - à lire ici
La lutte des places : les élèves handicapés en France
Une scène se répète à chaque rentrée scolaire. Une famille cherche une solution pour son enfant handicapé, une notification existe, des droits sont théoriquement ouverts, et pourtant l'enfant n'a pas accès à l'école dans les conditions prévues : quelques heures ici, une liste d'attente là, un accompagnement insuffisant, une orientation qui ne trouve pas de structure disponible.
Capucine Lemaire (Pdte observatoire du handicap)– Blog Médiapart. Le 17 septembre 2026 - à lire ici…
À l’heure de l’IA générative, que signifie encore apprendre une langue ?
L’intelligence artificielle générative (IAG) traduit des textes, rédige des courriels, reformule des articles et résume des documents en quelques secondes. À cela s’ajoutent la traduction vocale en temps réel et les assistants conversationnels : autant d’outils qui donnent parfois l’impression que les barrières linguistiques sont en train de disparaître.
À quoi bon, dès lors, apprendre une langue si des machines semblent pouvoir communiquer à notre place ?
Cédric Brudermann, Muriel Grosbois – The Conversation le 15 septembre 2026 - à lire ici…
Apprendre à lire dès deux ans ?
Méthode de lecture miracle, mirage scientifique, "boniment habile mais menteur" ? Au-delà des "enthousiasmes médiatiques", Paul Devin, président de l’Institut de recherches de la FSU, décrypte les enjeux et promesses de la méthode Alvarez. La lecture n’est pas que décodage, mais recèle aussi un enjeu social et politique.
Paul Devin – Le Café Pédagogique le 17 septembre 2026 - à lire ici…
"Cette école n’a rien de petit" : le plaidoyer de Geneviève Legal pour l’école publique
"Cette école n’a rien de 'petit' : elle s’efforce de rendre possible la promesse républicaine de l’école publique. Rien de moins" écrit Geneviève Legal, directrice d’école. "Après avoir visionné Une petite école française d’Olivier Lemaire, on se dit qu’il serait impératif de montrer ce reportage aux candidats qui s’apprêtent à entrer en campagne électorale. Ne doutons pas que tous arriveraient à la même évidence qui crève l’écran : l’école publique est un pilier précieux, qu’il faut préserver et renforcer"
Geneviève Legal – Le Café Pédagogique le 17 septembre 2026 - à lire ici
École : protéger les enseignants, c’est défendre la République
Face à la multiplication des menaces et agressions contre les personnels scolaires, Thierry Tesson, député RN du Nord, appelle à mesurer concrètement l’efficacité des dispositifs de protection de l’Éducation nationale.
Thierry Tesson (député RN du Nord) – Le JDD le 17 septembre 2026 - à lire ici…
"Engageons un plan d'investissement et de transformation éducative sur vingt ans" : "Et si la France prenait enfin le parti de l'école"
Faire de l'éducation la première politique de la Nation et le socle d'une réinvention du modèle économique et social français : trois professionnels, Vanessa Duchatelle, Christophe Kerrero et Damien Baldin, expliquent leur ambition avec le lancement du mouvement citoyen "le parti de l'École" huit mois avant l'élection présidentielle
Vanessa Duchatelle, Christophe Kerrero et Damien Baldin – Les Échos [€] le 18 septembre 2026 - à lire ici…
Les enseignants sont-ils protégés par leur ministre ?
C'est devenu un slogan. Depuis JM Blanquer, chaque ministre de l'éducation nationale promet de protéger les enseignants des agressions qu'ils subissent. Les chiffres publiés par le ministère sur la protection fonctionnelle montrent pourtant que rien ne change. Sauf la hausse des agressions et des demandes de protection.
François Jarraud – Blog Médiapart le 18 septembre 2026 - à lire ici…
Du génie des Carpates au génie de la butte Montmartre Geffray
Mais dans quelle République sommes-nous pour que le ministre de l’EN Edouard Geffray se croie autorisé à décider seul que désormais toutes les copies au baccalauréat devront avoir jusqu’à deux points d’enlevés en raison de leurs orthographes ou syntaxes jugées défaillantes
Claude Lelièvre – Blog Médiapart le 18 septembre 2026 - à lire ici
Jeunesse: déclassement ou cellule de dégrisement?
Pour expliquer le spleen ou la colère des nouvelles générations diplômées, et ce faisant leur attirance vers l’extrême-gauche, l’argument le plus fréquemment avancé est celui du déclassement. Encouragés à poursuivre le plus loin leurs études, si possible jusqu’au master, ils estiment que cet effort se rentabilise peu en termes d’emploi. Cette appréciation semble justifiée. Pourtant le déclassement est-il le premier carburant de la radicalisation de la jeunesse ?
Monique Dagnaud – Télos le 15 septembre 2026 - à lire ici… - à lire ici
PISA 2025 : "Le système scolaire français ne se contente pas de reproduire les inégalités, mais il les accroît"
Le professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives à l’université Paris Cité Grégoire Borst, décrypte, dans une tribune au Monde, les résultats de l’enquête PISA 2025 et suggère des leviers pour répondre à l’urgence pédagogique.
Grégoire Borst – Le Monde[€]le 19 septembre 2026 – à lire ici…
"L’enquête PISA nous rappelle que nous ne sommes plus capables d’établir ce que nous voulons en priorité pour notre école"
Le sociologue et chercheur en sciences de l’éducation Xavier Pons décrypte, dans une tribune au Monde, l’évolution du débat public sur les résultats du Programme international de suivi des acquis des élèves de 15 ans, et invite à réfléchir à de nouveaux outils pour améliorer "la fabrique des réformes scolaires".
Xavier Pons– Le Monde [€] le 19 septembre 2026- à lire ici…
