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Editorial. Peut-on encore penser l'Ecole ? La question peut sembler inutilement radicale, notre système scolaire fonctionne moins mal qu'on ne le dit, il accueille chaque matin des élèves qui, après un parcours balisé obtiennent, pour la plupart d'entre eux, un diplôme puis trouvent un emploi. Cette semaine pourtant, trois dépêches évoquent des impasses. 

La première est une décision du Conseil d'Etat. Celui-ci, à propos de l'implantation d'une section internationale à Nanterre plutôt qu'à Courbevoie rappelle que la recherche de la mixité sociale s'impose à l'Education nationale. Mais cet objectif a été délaissé depuis près de dix ans, il n'est pas "vendeur" politiquement et surtout, chacun sait qu'il ne suffit pas d'attirer quelques élèves issus de milieux favorisés dans un collège défavorisé pour en faire le creuset d'une société fraternelle. Que signifie d'ailleurs l'adjectif fraternel ? Personne ne semble s'en soucier. 

La seconde porte sur une partie du système scolaire et non des moindres, l'enseigement du français. Une analyse de l'IFE montre que cet enseignement est soumis, depuis des années, à des tensions qui ne trouvent pas de résolution, entre tradition et transmission patrimoniale d'une part, démocratisation et scientifcité de l'autre, éducation à la sensibilité pour en évoquer une autre. 

La troisième, due au CNESCO et à sa dernière conférence de comparaisons internationales, montre que "chaque enseignant développ(e) en partie sa propre manière d’exercer le métier", faute d'une "identité professionnelle commune" et du fait de la "multiplication des missions", rendue sans doute inévitable quand l'Ecole est la dernière institution chargée de faire société...

LES DEPÊCHES

Le système scolaire - pédagogie

Sections internationales : leur implantation doit favoriser la mixité sociale (Conseil d'Etat) (la dépêche)

Le métier d'enseignant subit des tensions qui "fragilisent à la fois son exercice, son attractivité et sa durabilité" (CNESCO) (la dépêche)

Pour donner le goût de lire, il faut lire à voix haute aux enfants et même aux lycéens (Centre national du livre) (la dépêche)

L'enseignement du français en peine de consensus sur ses modalités et ses finalités (IFE-ENS) (la dépêche)

Les élèves - les jeunes - les personnels

Les élèves sont plus souvent sceptiques que naïfs (DEPP) (la dépêche)

IPS des collèges et des lycées : les écarts public - privé dépassent souvent les 35 points (la dépêche)

Démographie scolaire pour les 10 ans à venir, les hypothèses de la DEPP (la dépêche)

Les mineurs ne connaissent pas le fonctionnement de la Justice et ne connaissent pas leurs droits (Défenseure des droits) (la dépêche)

Primes des AESH et AED en éducation prioritaire: une rétroactivité très limitée (Conseil d'Etat) (la dépêche)

La revue des revues

Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 5 au 11 avril 2026 (P. Watrelot) (la dépêche)

Officiel

Au JO du 10 au 12 avril, au BOAMP, à l'Assemblée nationale : Les bourses, le bac pro, le ministère, la petite enfance (la dépêche)

Au JO, au BO, au BOAMP, au Parlement : Le haut-commissariat à l'enseignement professionnel, le privé sous contrat... (la dépêche)

A l'agenda

Du 22 au 24 avril 2026 - Paris - Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles

Du 22 au 24 juin - Rouen - Du secondaire au supérieur : égalité pour toutes et tous ? (colloque)

Du 1er au 3 juillet - Poitiers - 99ème congrès de l'AGEEM

Du 7 au 10 juillet - Besançon - Université d’été du GFEN (Sommes-nous dans un film catastrophe) ? 

Le 15 octobre - Aubervilliers - "Les violences en milieu éducatif : quelle histoire, quelles actrices et quels acteurs, quels enjeux ?" 

Le 21 novembre. Colloque sur la souffrance au travail ("Aide aux profs")

Du 1er au 5 décembre - Evreux -  Festival international du film d'éducation

Du 2 au 6 décembre - Paris - Salon européen de l'éducation, Educatech et Equip'Ecole