IA : les collégiens et lycéens moins enthousiastes qu'on ne le croit (Cahiers pédagogiques)
Paru dans Scolaire le mardi 18 mars 2025.
Quatre lycéens sur cinq (79 %) et 3 collégiens sur 5 (59 %) ont déjà utilisé l’IA pour leur travail scolaire, mais elle laisse sceptique près d'un élève sur deux. C'est ce que montrent les réponses de quelque 3 200 élèves au questionnaire des Cahiers pédagogiques, près de 1 500 collégiens, presque autant d'élèves de lycée général et technologique, auxquels s'ajoutent 370 lycéens professionnels. Les filles ont été plus nombreuses que les garçons à renseigner le questionnaire (1 800 vs 1 000).
L'enquête montre d'ailleurs qu'il existe "un assez net clivage de genre", les deux tiers des garçons "expriment un intérêt pour l’IA", contre 43 % des filles, trois garçons sur quatre et une fille sur deux la trouvent "amusante", elle inquiète 40 % des filles "contre seulement 27 % des garçons".
S'ils ont très majoritairement déjà utilisé l’IA pour leur travail scolaire, 67 % des collégiens et 54 % des lycéens déclarent "n’avoir jamais rendu de travail réalisé avec l’IA". Quand c’est le cas, le professeur n'est "jamais au courant" de cette utilisation dans 60 % des cas.
Interrogés sur les outils qu’ils utilisent, les élèves citent le plus souvent ChatGPT. "Tous les autres outils arrivent très loin derrière. Seuls MonIA Snapchat et l’outil d’IA intégré à Canva ont un usage un peu plus significatif." Les usages sont d'ailleurs très divers. Une élève de 6ème écrit : "Je ne l’utilise pas souvent mais ce que je fais le plus c’est de parler à MyIA, je peux tout lui dire il ne dira rien à personne". Quant à une élève de seconde qui utilise l’IA quotidiennement, elle ne peut pas faire ses devoirs sans : "Ça peut même devenir malsain", confie-t-elle. Une élève en BTS trouve "assez effrayant de se dire qu’on n'a presque plus besoin de réfléchir par nous-mêmes", elle a l’impression "qu’on va s’abrutir mais en même temps c’est tellement pratique et on est en plein dedans".
A noter que "40 % des élèves ont déjà utilisé l’IA en classe ou pour des devoirs à la demande d’un professeur", mais qu'il s’agit "essentiellement d’une expérience ponctuelle".
Les Cahiers pédagogiques proposent une typologie des usagers de l'IA. Les hyper-utilisateurs (16,2 % des répondants) "pensent qu’elle jouera un rôle essentiel dans le futur", les "utilisateurs pragmatiques (25 % des répondants) "utilisent surtout l’IA pour des tâches précises comme la recherche en ligne, la correction de textes et parfois la traduction", les "explorateurs prudents" (12,4 % des répondants) "reconnaissent l’intérêt de l’IA mais émettent des réserves", les "techno-sceptiques" (46,4 % des répondants) "sont nombreux à ne pas croire en son rôle futur majeur".
Le site des Cahiers pédagogiques ici
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