Des programmes pédagogiques innovants issus du Bénin, d’Haïti et du Liban primés par l'UNESCO
Paru dans Scolaire le mardi 04 octobre 2022.
Trois programmes pédagogiques innovants issus du Bénin, d’Haïti et du Liban se partagent les 300 000 $ du prix UNESCO-Hamdan 2022 pour le développement des enseignants. Celui-ci est décerné tous les deux ans.
Le programme béninois "Apprendre en paix, Enseigner sans violence" fournit des solutions pour "prévenir toute forme de violence", "empêcher la radicalisation" et "favoriser le bien-être" : "Les enseignants apprennent à passer de postures autoritaires, punitives et violentes, à des postures positives qui responsabilisent les élèves.“ Plus de 4 500 d'entre eux ont déjà été formés, 2 500 parents ont été sensibilisés et plus de 250 000 enfants ont bénéficié du projet.
"Former les enseignants pour transformer Haïti" (ou Training Teachers to Transform Haiti) porte sur la formation des enseignants "mais aussi des directeurs d'école, des parents et des membres de la communauté (...). Cette démarche est renforcée par le partage de leçons et de retours personnalisés sur les réseaux sociaux et les applications de messagerie qui jouissent de la participation d'une communauté de plus de 11 000 enseignants à travers le pays. Depuis 2011, ce programme intensif de 3 ans a bénéficié à 8 000 éducateurs et 350 000 élèves."
Quant au projet TAMAM, il réunit chercheurs et enseignants "afin d’élaborer des stratégies ancrées dans les contextes socioculturels de la région arabe" (Arabie Saoudite, Égypte, Jordanie, Koweït, Liban, Oman, Palestine, Qatar, et Soudan), via "des plateformes pour échanger, apprendre et innover avec des éducateurs d’autres écoles (...). Au cours des 15 dernières années, 100 projets d'amélioration ont vu le jour au niveau local grâce à TAMAM. Au total, 1 000 professionnels de l’éducation ont bénéficié directement de ce projet."