“Maîtrise de la langue“ en fin de collège : baisse du niveau en éducation prioritaire
Paru dans Scolaire le mercredi 28 septembre 2022.
En 2021, le score moyen des élèves de 3ème était de 247 points" en "compétences langagières et littératie" alors qu'il était de 250 points en 2015. La baisse de niveau "n’est pas significative" estime la DEPP. Le service statistique de l'Education nationale publie rend compte du bilan des acquis des élèves en fin de collège établi dans le cadre du dispositif CEDRE (cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon). Certaines données montrent pourtant des évolutions importantes.
Quelque 44 % des élèves n'ont pas "une maîtrise satisfaisante des compétences exigibles en fin de troisième", c'est à dire qu'ils ont "une maîtrise fragile des compétences de prélèvement, d’inférence ou de compréhension du sens global (d'un texte) sur des supports scolairement familier", voire pour certains des difficultés "dans des situations de lecture de vie courante (...). Une partie des élèves est facilement découragée et démunie face à la lecture. Ainsi, à l’affirmation 'Quand on me demande de lire un texte d’une page, je suis découragé(e) d’avance', 37,5 % des élèves se déclarent plutôt d’accord ou tout à fait d’accord."
La DEPP "observe une baisse de performance significative chez les garçons" (241 contre 247 en 2015). Autre évolution notable, la baisse du pourcentage d'élèves ayant redoublé au moins une fois (11,5 % contre près de 17 % en 2015) s'accompagne d'une baisse du niveau de ces élèves, avec un score moyen qui diminue de 224 points en 2015 à 209 points en 2021. Quant aux élèves scolarisés en éducation prioritaire, "ils voient leurs performances baisser depuis 2015 (de 233 à 225). Dans le même temps, les performances sont stables dans le secteur public hors EP."
La note d'information "compétences langagières et littératie en fin de collège : des résultats stables en 2021" ici