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L'empathie des enseignants améliorerait la motivation et les compétences des élèves (étude finlandaise)

Paru dans Scolaire le jeudi 05 novembre 2015.

Les bons résultats de la Finlande au programme PISA sont-ils liés aux interactions entre les enseignants et les élèves ? Une étude de longue haleine menée par trois universités finlandaises explore actuellement cette question, rapporte l'une d'entre elles (l'université de l'Est de la Finlande), le 2 novembre sur son site. Depuis 2006 et jusqu'en 2016, les chercheurs suivent les parcours de plusieurs milliers d'enfants, l'évolution de leur motivation et de leurs compétences en lecture, écriture et arithmétique, ainsi que les coopérations entre les parents et les enseignants. Ils tentent notamment de définir les mécanismes qui conduisent un enfant à avoir confiance en ses capacités et à se fixer des objectifs.

Empathie de l'enseignant : davantage d'impact sur les résultats scolaires que la taille des classes

Selon les premiers travaux issus de cette étude, une attitude empathique et chaleureuse de la part d'un enseignant agirait bénéfiquement sur la motivation et les compétences des enfants. À l'inverse, un faible soutien émotionnel générerait des comportements passifs et d'évitement. Au final, l'interaction entre l'enseignant et l'élève influerait davantage sur les résultats scolaires que des facteurs structurels comme les outils pédagogiques ou la taille des classes.

Cette relation jouerait un rôle aussi important lors des premières années d'école que par la suite, lorsque les compétences attendues s'élèvent. Néanmoins, ce phénomène demeure peu étudié en sciences de l'éducation, relève l'étude.

Cette recherche est présentée ici (en anglais)

Diane Galbaud

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