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... les heures consacrées à l’orientation" et il propose aux élèves un portfolio leur permettant de conserver leurs "traces d’apprentissage, rencontres, idées, projets et compétences". Cependant "le…
...compétences : quelle construction dans et hors de l’école ?" organisée par le CNESCO (Centre national d’étude des systèmes scolaires) les 5 et 6 novembre dernier (voir TE ici) et dont les conclusions sont…
...amen". Cet article devient "le diplôme est attribué sur la base des notes obtenues de l’ensemble des enseignements qui évaluent la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture". …
...hématiques, sur une partie de l’horaire, sont organisés en groupes constitués en fonction des besoins des élèves identifiés par les professeurs, afin de renforcer les savoirs et les compétences disciplinaires…
...les IA n’apprendront jamais 'à la place' des élèves" qui doivent être conscients "qu’elles ne doivent absolument pas constituer des substituts à leur maîtrise en propre de compétences et de…
...onction de leurs besoins". L'article D. 312-17 du code de l'éducation prévoit d'ailleurs que "les enseignements de langues vivantes étrangères peuvent être dispensés en groupes de compétences, indépendamment…
...c la loi Peillon ont défini "l’objectif des études de la scolarité obligatoire", à savoir "l’atteinte par tous les élèves d’un socle commun de connaissances de compétences et de culture",…
...compétences". Elles n'ont en effet pas eu de réponse aux courriers que chacune a pu adresser à la ministre du Travail après que celle-ci leur eut annoncé le 2 mai une "réduction de 50 millions…
...uteurs des régions n'ont-ils pas souvent dit "ne pas comprendre le maintien d’un réseau territorial de l’Office et avoir l’impression que l’ONISEP cherche à regagner des compétences qui sont…
...ptyque – classe / année scolaire / programme – est bel et bien une injonction paradoxale (12). La mission de conduire tous les élèves à l’acquisition du socle commun de compétences au moyen de la…
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