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L'anglais et l'allemand s'inscrivent dans le paysage de l'école primaire (DEPP)

Paru dans Scolaire le mardi 25 février 2014.

Près de 90 % des élèves étudient l'anglais à l'école primaire et ils y acquièrent "de réelles connaissances". C'est ce que montre le dossier de la DEPP (service d'évaluation de l'Education nationale) sur "l'évolution des compétences en anglais et en allemand des élèves en fin d'école" que le ministère vient de publier dans le cadre des évaluations "CEDRE" (cycle d’évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon). Il montre que "l’enseignement de l’anglais s’inscrit désormais à part entière dans le paysage de l’école primaire", qu'il est davantage pris en charge par des enseignants du premier degré, "de mieux en mieux formés" et que les élèves interrogés en 2010 ont commencé l’étude de l’anglais plus précocement que ceux qui avaient été interrogés en 2004: or "plus cet apprentissage est précoce, meilleurs sont les résultats en fin de CM2".

Autre enseignement, les élèves "aiment apprendre une langue étrangère", ils estiment que "le cours d’anglais est un moment agréable" et ils sont plus nombreux "à oser prendre la parole en anglais, même s’ils font des erreurs". Leurs enseignants utilisent plus souvent qu'en 2004 l'informatique, même s'ils sont encore minoritaires, et ils sont plus nombreux à "déclarer ne jamais suivre la progression d’un manuel", privilégiant une progression personnelle. Au total, les résultats des élèves connaissent une hausse "significative", même si 4 % d'entre eux se trouvent, aussi bien à l'oral qu'à l'écrit en très grande difficulté. Mais "un quart des élèves appartiennent aux deux groupes les plus élevés de l’échelle dans ces mêmes domaines".

Les résultats en allemand sont tout à fait comparables.

Le dossier est téléchargeable ici

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