Les enseignants qui anticipent les erreurs des élèves obtiennent de meilleurs résultats selon une étude
Paru dans Scolaire le mardi 21 mai 2013.
Mots clés : pédagogie, recherche, collèges,
Parmi les enseignants qui maitrisent le mieux leur discipline, ceux qui anticipent les erreurs de leurs élèves à des tests standards obtiennent les meilleurs résultats, selon une étude menée par Philip Sadler, directeur du département de l'enseignement des sciences au centre d'astrophysique de Harvard-Smithsonian. Cette étude porte sur 181 professeurs de physique au collège et près de 10 000 de leurs élèves.
Un résumé de l'étude sur le site de la gazette d'Harvard (en anglais) ici
L'étude complète sur le site du "American educational research journal" ici