Interculturel: un espace de rencontre avec les Roms à Besançon (CEMEA)
Paru dans Scolaire, Périscolaire le jeudi 10 février 2011.
"Le rôle d'un mouvement d'éducation nouvelle dans un quartier est de créer des expaces de rencontre, dans lesquels (...) chacun sans crainte de jugement est amené à modifier ses représentations de l'autre", écrit Isabelle Palanchon dans le dossier "Pratiques de pédagogie interculturelle" de la revue des CEMEA. Responsable des activités internationales de l'association à Besançon, elle a vite constaté "un certain rejet des habitants à l'égard des personnes venues d'Europe centrale", qualifiées de "roms" de façon générique, et sans connaissance de leur culture. "Nous avons décidé de mettre en place un diagnostic participatif sur les conditions de vie des familles", en allant les interviewer. "Il a fallu faire ses preuves pour instaurer la confiance."
Les travailleurs sociaux et les enseignants étaient davantage confiants, mais "les professionnels ont mesuré l'écart entre leurs attentes vis à vis des familles (respecter le nombre prévu d'occupants dans un appartement, envoyer ses enfants à l'école, dépenser l'argent des aides sociales en priorité pour la nourriture et les enfants) et les objectifs et les contraintes des familles - répondre au principe d'hospitalité et héberger une partie de sa famille en difficulté, retrouver un statut social au sein de la 'communauté rom' en participant aux fêtes et au système de solidarité et surtout retrouver sa place et sa vie d'avant". Les familles, de leur côté, ont pu "entendre les difficultés des travailleurs sociaux" et "les incompréhensions des enseignants".
"Vers l'éducation nouvelle", janvier 2011