Les métiers de l'enseignement changent, les personnels se plaignent de manquer de temps de concertation et de "consignes claires" (DEPP)
Paru dans Scolaire le mardi 10 novembre 2026.
Comment enseignants, personnels de direction, d'administration, de vie scolaire, d’éducation et médico-sociaux vivent-ils leurs métiers ? La DEPP a mené au printemps 2025, une "enquête de climat scolaire et de vécu professionnel". Selon le service statistique de l'Education nationale, "83 % d’entre eux ne se sentent pas bien payés compte tenu du travail réalisé" (93 % pour les AESH) et les trois quarts de ces personnels témoignent de leur insatisfaction concernant les perspectives de carrière.
A 83 %, ils déclarent "se sentir bien sur leur lieu d’exercice", sept sur dix ont le sentiment d’être utiles aux autres. "Ils entretiennent de bonnes relations avec les publics auprès desquels ils exercent". Moins d’un personnel sur dix ne se sent pas respecté par les élèves, deux sur dix ressentent un "manque de considération de la part des parents d’élèves".
Les motifs de mécontentement ne manquent pourtant pas : "La moitié des personnels estiment que la température de leurs locaux de travail ne permet pas d’exercer leur activité dans de bonnes conditions", ils sont autant à se plaindre d' "un manque d’isolation acoustique" et 22 % à évoquer "des problèmes d’entretien, d’hygiène et de propreté." Quatre sur dix "déclarent ne pas se sentir capables de faire le même travail qu’actuellement jusqu’à la retraite".
Autre sujet de doléances, le manque de fournitures (de bureau, manuels scolaires, chaises, bureaux, casiers de rangement, etc.) et d’équipements (ordinateurs, photocopieuses, vidéoprojecteurs, accès à internet, etc.), d'espaces de travail (gymnases, salles d’apaisement pour les élèves, infirmeries, etc.).
Mais le plus intéressant de cette étude, qui témoigne d'une évolution dans la conception d'un métier, traditionnellement solitaire, est sans-doute dans le fait que "trois personnels sur dix déclarent manquer de possibilités de coopération, par exemple pour l’organisation de réunions, d’activités interclasses, ou le suivi conjoint des élèves". Ils se plaignent aussi que "que les consignes reçues ne sont ni claires ni suffisantes". Et pourtant un sur cinq déclare "devoir faire souvent des choses qu’il désapprouve", deux sur cinq "déclarent faire des tâches qui ne relèvent pas de leurs missions".
Autre difficulté, ils s'exposent "à des risques psycho-sociaux notamment à une intensité mentale et émotionnelle : les personnels déclarent "penser à trop de choses à la fois, être au contact d’élèves ou de familles en situation de détresse, devoir cacher leurs émotions ou faire semblant d’être de bonne humeur (...) 83 % des personnels déclarent continuer à penser au travail en dehors du travail, avec des niveaux particulièrement élevés dans les écoles (96 %)."
La note de la DEPP ici
