Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 6 au 12 septembre 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 13 septembre 2026.
Indigestion de PISA ! la publication le mardi 8 septembre des résultats de l’enquête menée par l’ OCDE a suscité une vague de commentaires. Ce sont pas moins de 66 liens qui vous sont proposés dans cette revue des opinions !
Difficile de faire un choix dans cette abondance. Pour avoir des clés d’interprétation, on peut se tourner vers le spécialiste éducation de l’OCDE, Éric Charbonnier qu’on retrouve dans plusieurs médias : Le Café Pédagogique, Ouest-France et Le Point. Il y a aussi les mises en perspective de Claude Dieboldt, Marie Duru-Bellat, Sylvain Connac, Philippe Meirieu et Pierre Merle.
Il y a ensuite les préconisations. On lira la tribune initiée par Xavier Jaravel en complément de la note du Conseil d’Analyse économique. Pierre-Yves Cusset fait de même avec une tribune pour présenter le travail du Haut Commissariat au Plan. L’institut Montaigne propose également une stratégie pour combler le "retard français". Votre serviteur alerte, pour sa part, sur l’illusion d’une "réforme sans les enseignants".
Pour les amateurs, qui ne craignent pas l’indigestion on pourra finir avec les avis des politiques et ceux des éditorialistes. Mais c’est à consommer avec modération… On vous aura prévenu ! Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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PISA 2025 : le diagnostic ne suffit plus, la France a besoin d’une stratégie
Depuis 2000, tous les trois ans, le classement PISA scrute les acquis scolaires des jeunes de 15 ans dans les 38 pays membres de l'OCDE. Alors que certains mauvais résultats ont parfois servi d'électrochoc pour certains pays, la France ne parvient pas à inverser la tendance de ses mauvais résultats. À quoi faudra-t-il se montrer attentif dans les résultats PISA 2025 ? Quels pourront être les effets de certaines priorités maintenues dans le temps entre 2012 et 2022 - renforcement de l’école primaire et accent mis sur les apprentissages fondamentaux ? Enfin, comment se servir de PISA pour agir ?
Baptiste Larseneur et Ali Saïb – Institut Montaigne - à lire ici…
Éducation : Le "dividende démographique" peut-il améliorer l'École ?
Les notes des organismes gouvernementaux se multiplient sur la gestion des bénéfices de la baisse du nombre des élèves (le "dividende démographique"). Mais ce qui est proposé est-il susceptible d'améliorer vraiment l'École ?
François Jarraud – Blog Médiapart le 6 septembre 2026 - à lire ici...
Youssef Souidi, économiste : "La ségrégation scolaire est plus forte que la ségrégation résidentielle"
Les écarts sociaux se creusent, notamment entre les établissements publics et privés. Dans un entretien au "Monde", le chercheur, spécialiste du sujet, s’interroge sur le fonctionnement de la carte scolaire et le modèle du privé sous contrat.
Youssef Souidi – Le Monde [€] le 7 septembre 2026 - à lire ici...
Niveau des élèves : "Toute modification du système scolaire devrait être pilotée avec le souci de son évaluation"
Alors que les résultats de la nouvelle édition de l’étude PISA doivent être dévoilés mardi, le Haut-Commissariat à la stratégie et au plan a mené une enquête sur les faiblesses structurelles de l’éducation nationale. Son rapporteur, Pierre-Yves Cusset, présente ses travaux au "Monde".
Le Monde [€] le 7 septembre 2026 - à lire ici...
"Cessons de croire que certaines formes d’intelligence valent davantage que d’autres"
Avec la rentrée scolaire, c’est le retour de l’angoissante question sur l’avenir professionnel de nos enfants. Pour la pasteure Céline Rohmer, notre vision de l’orientation est dépassée. Apprendre ne peut signifier reproduire indéfiniment ce qui a été transmis. Les jeunes devront faire autrement.
Céline Rohmer – La Croix [€] le 7 septembre 2026 - à lire ici...
L’école de la régression, ou quand Gabriel Attal persiste et signe
Il y a des obstinations qui frisent l’inconséquence. Celle de Gabriel Attal, candidat à l’élection présidentielle, en fait partie. Dans son entretien du 25 août au journal Le Monde, l’ancien ministre de l’Éducation nationale, aujourd’hui porteur du projet éducatif de Renaissance, confirme ce que beaucoup craignaient : il ne renonce à rien de sa politique de régression sociale et pédagogique.
Yannick Trigance - Blog Médiapart le 7 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : Éric Charbonnier appelle à "ouvrir un grand chantier sur le métier d’enseignant"
Que peut nous apprendre PISA sur l’école française ? "L’enquête PISA a permis de casser les idées reçues et d’ouvrir de vraies réflexions sur les systèmes éducatifs", estime Éric Charbonnier. Pour l’analyste de l’OCDE, l’enquête permet de faire émerger un diagnostic partagé sur les performances scolaires et les inégalités. L’école est au cœur de la campagne électorale : les commentaires ne manqueront pas. Mais pour lui, dans un contexte marqué par l’instabilité et la succession des réformes et des ministres, les résultats de PISA ne peuvent être attribués à la politique éducative d’un seul ministre. Ce qu’il défend ? un investissement dans la formation et la rémunération des enseignants, dans les établissements qui en ont le plus besoin et dans la qualité de l’enseignement. Pour lui, le collège et le métier enseignant doivent faire l’objet d’une réflexion de fond.
Éric Charbonnier – Le Café Pédagogique le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Étude Pisa : "Le tricotage permanent nuit à la continuité pédagogique"… Les raisons des mauvais résultats français
Attendue depuis trois ans, l’étude internationale Pisa consacrée à l’éducation dans le monde vient de livrer ses derniers secrets ce mardi 8 septembre. En France, les performances en mathématiques et en compréhension de l’écrit des élèves continuent de plonger. Analyste au sein de l’OCDE, l’Organisation de coopération et de développement économiques qui mène cette vaste enquête dans 91 pays, Eric Charbonnier décrypte les raisons de ces résultats préoccupants pour l’Éducation nationale.
Eric Charbonnier - Ouest-France [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Pisa 2025 : "La baisse des performances scolaires interroge sur ce qui a changé dans la vie des enfants"
Éric Charbonnier, analyste à l’OCDE, décrypte les résultats de la vaste enquête sur le niveau des élèves de 15 ans, publiée ce mardi. Les écrans pourraient être responsables d’une partie de cette baisse.
Itw Éric Charbonnier – Le Point [€] le 8 septembre 2026 – à lire ici…
PISA : Un choc politique ?
Les résultats de PISA 2025 publiés en pleine campagne électorale auront des conséquences politiques. Mais un "choc Pisa" pourrait achever le malade...
François Jarraud – Blog Médiapart le 8 septembre 2026 - à lire ici...
PISA : Un rapport à l'école dégradé
Les très mauvais résultats de Pisa 2025 reflètent une dégradation du rapport à l'École déjà en germe en 2022. L'indiscipline est plus forte dans l'École française que d'autres pays. Les outils numériques n'arrangent pas les choses. Pire encore : l'OCDE confirme un éloignement de certains parents par rapport à l'École
François Jarraud – Blog Médiapart le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Pisa : dix ans de chute, et après ?
La publication des résultats de l'évaluation internationale Pisa sonne le glas de la politique éducative d'Emmanuel Macron. Pisa 2025 marque une nouvelle chute de niveau des élèves français. Elle est particulièrement marquée en mathématiques et littératie, moins forte en sciences. Les très fortes inégalités sociales caractérisent toujours notre système éducatif.
François Jarraud – Blog Médiapart le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Michel Desmurget sur le rapport Pisa 2025 : "La lecture tient une place à part, si elle s’effondre, tout le système scolaire s’affaisse"
Le docteur en neurosciences réagit aux derniers résultats du Programme international pour le suivi des acquis des élèves en insistant sur le rôle néfaste des écrans sur la pratique de la lecture, un fondement essentiel pour développer les capacités de réflexion des élèves et futurs citoyens.
Michel Desmurget – Libération [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa : le déclin des meilleurs élèves en maths, l’angle mort qui devrait nous inquiéter
Les résultats de l’enquête PISA, qui évalue les compétences des élèves de 15 ans, sont tombés ce matin. Ils confirment un décrochage français en mathématiques. Grégory Boublil est professeur de mathématiques en classes préparatoires ECG (économique et commerciale voie générale) à Paris.
Grégory Boublil – Le Figaro Étudiant le 8 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : alerte globale sur les savoirs des enfants
Selon l’évaluation PISA 2025 du niveau des élèves de 15 ans, la France affiche ses résultats les plus bas depuis le début de la mesure internationale, en 2000. Le rapport révèle une diminution globale des capacités cognitives des jeunes ainsi qu’une forte baisse du niveau des élèves très performants.
Éditorial Le Monde le 8 septembre 2026 - à lire ici...
"Le décrochage de la France est extrêmement préoccupant" : face au classement Pisa, l'alerte d'un spécialiste de l'éducation
Mathématiques, compréhension de l'écrit, sciences... Baptiste Larseneur, expert associé de l’Institut Montaigne, décrypte les piètres résultats des élèves français dans l’enquête Pisa menée en 2025
Itw Baptiste Larseneur – L’Express [€] du 8 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa : et la responsabilité des profs ?
Tout se passe comme si les profs n’avaient aucune responsabilité dans l’affaissement du niveau des élèves. Comme s’ils n’étaient pas les premiers au contact avec nos enfants, comme s’ils pouvaient continuer à renvoyer la faute sur les conditions de travail, les rémunérations, le déclassement social, la fatigue professionnelle d’un métier qui permet pourtant d’enchaîner quatre mois de vacances par an.
Aucun candidat à la présidentielle n’aura naturellement le cran de se mettre à dos les millions d’électeurs que représentent les profs et leurs familles. Pourtant, à l’heure du grand bouleversement apporté par l’IA et instruit des nombreux exemples étrangers d’amélioration des pratiques pédagogiques, il est temps de poser la question de la sélection, de la formation et de la qualité du travail des enseignants.
Nicolas Beytout, Directeur de la publication- L’Opinion le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Classement PISA : "L'école doit être recentrée sur son rôle premier : instruire"
Bertrand Gaufryau, ancien chef d'établissement agricole et essayiste, adresse une lettre ouverte "aux candidats à l'élection présidentielle et à ceux qui croient encore en l’avenir de notre jeunesse"
Bertrand Gaufryau – L’Opinion [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
"Un élève de seconde a aujourd'hui le niveau en mathématiques d'un élève de quatrième de 2012" : "Le classement PISA montre notre degré d'impréparation au monde qui vient"
Ce n'est plus seulement le bas du classement qui inquiète : la part des très bons élèves français a été divisée par deux en vingt ans. Comment expliquer que la France se retrouve désormais dépassée par l'Italie ou l'Estonie ? Erwann Tison, directeur des études de l'Institut de l'Entreprise, identifie trois leviers qui ont permis à d'autres pays de se redresser.
Erwann Tison - L’Opinion [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa 2025 : "On a un vrai problème avec un quart des élèves"
Coauteur du rapport sur les mathématiques en 2018, Charles Torossian estime que 25 % des élèves français cumulent aujourd’hui les plus grosses difficultés. Une situation que le système scolaire français ne parvient pas à corriger.
Itw Charles Torossian – Le Parisien [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Natacha Polony sur le classement Pisa : "L'école, c’était mieux avant, ce sera mieux après !"
Alors que l’école française affiche des résultats préoccupants dans les évaluations internationales, les inégalités scolaires et sociales continuent de se creuser. Dans cette tribune, Natacha Polony appelle à sortir des querelles idéologiques pour refonder l’école autour des savoirs fondamentaux et de la réussite pour tous.
Natacha Polony – Marianne [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Bruno Retailleau : "Nos enfants ne seront plus les cobayes du pédagogisme"
Les résultats de PISA 2025 dressent un constat accablant. Pour Bruno Retailleau, ce nouveau décrochage signe l’échec de décennies de "pédagogisme". Le candidat à la présidentielle promet une "révolution culturelle" de l’école, fondée sur l’exigence, l’autorité, la transmission et une plus grande liberté laissée aux établissements et aux familles.
Bruno Retailleau – Valeurs actuelles le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Laurence de Charette : "Niveau des élèves en France, de mal en Pisa"
À ceux qui en doutaient encore, le classement Pisa montre, à l’échelle planétaire, les terribles ravages des écrans, des réseaux et de l’intelligence artificielle sur les jeunes cerveaux.
Éditorial – Le Figaro [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Guillaume Dietsch, professeur d’EPS : "La sédentarité ne peut être réduite à un défaut de motivation"
Alors que le gouvernement lance des initiatives pour promouvoir l’activité physique comme "Septembre bouge", l’enseignant estime, dans une tribune au "Monde", qu’il faut faire de l’accès aux lieux et aux collectifs sportifs un enjeu de justice sociale.
Guillaume Dietsch - Le Monde [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Stigmatiser l’excellence
Que ce soit en mathématiques, compréhension de l’écrit ou culture scientifique, les élèves français de 15 ans ont atteint un niveau historiquement bas, comme l’a enregistré le dernier classement Pisa. Une situation aux causes multiples. L’édito de Nicolas Charbonneau, directeur des rédactions du Parisien-Aujourd’hui en France.
Le Parisien [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa : "Il faut rendre aux enfants le pouvoir de lire, de penser et de choisir"
Faute de savoir transmettre sa propre langue, l’école française étouffe les intelligences et saborde toute possibilité d’émancipation républicaine, écrit l’enseignante Madeleine de Jessey, en réaction au classement Pisa, qui fait apparaître une nouvelle dégringolade de la compréhension de l’écrit chez les élèves.
Madeleine de Jessey – La Croix le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Intelligence artificielle : "L’école n’est ni un marché à conquérir ni un laboratoire grandeur nature"
Florence Rizzo et Gilles Babinet, de l’association Ecolhuma, alertent sur la façon dont l’IA s’installe à l’école, souvent sans cadre. L’éducation nationale doit définir ses propres règles d’usage et de maîtrise de ce nouvel outil. Et vite. Car l’IA n’attendra pas que l’école soit prête pour s’imposer.
Florence Rizzo, Gilles Babinet – La Croix le 8 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : "Il faut passer d’une succession de réformes du système éducatif à une stratégie de progrès ancrée dans la durée"
Vingt économistes et spécialistes de l’éducation, parmi lesquels Philippe Aghion, Stanislas Dehaene, Xavier Jaravel et Alexandra Roulet, présentent, dans une tribune au "Monde", un plan d’espoir pour l’école comprenant cinq mesures, pour un coût d’environ 4 milliards d’euros.
Tribune collective – Le Monde [€] le 8 septembre 2026 - à lire ici...
Pisa 2025 : qui a saboté l’école ? Par Anne Rosencher
Les résultats Pisa pour 2025 sont tombés ce mardi 8 septembre et voilà précisément où nous en sommes : au plus bas. Et voici les (impardonnables) raisons.
Anne Rosencher – L’Express [€] le 8 septembre 2026 – à lire ici…
Les mathématiques, une affaire d’intuition et d’émotions
"Le stéréotype des mathématiques froides est un contresens." Dans cette deuxième partie d’entretien, Hugo Duminil-Copin et Emmanuel Sander reviennent sur le visage humain des mathématiques évoqué dans la première, et sur ce qui se joue derrière les formules et les démonstrations : intuition, curiosité, surprise, frustration, erreurs et raisonnement participent pleinement à l’apprentissage. En s’appuyant sur la psychologie et les sciences humaines, les auteurs défendent l’idée de "mathématiques incarnées", ces mathématiques telles qu’elles sont réellement vécues et manipulées mentalement par chacun. Une approche qui invite à regarder autrement ce que signifie comprendre et apprendre les mathématiques.
Hugo Duminil-Copin et Emmanuel Sander – Le Café Pédagogique le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Cher Bruno Le Maire, la maternelle dès 1 an existe déjà, ça s’appelle… une crèche
Pour remonter le niveau des élèves en français, l’ex-ministre de l’Economie propose d’avancer l’école de 3 à 1 an. Bienvenue en très-très-très petite section, un secteur qui existe déjà, est en crise et demande depuis bien longtemps des moyens.
Cécile Bourgneuf – Libération [€] le 09 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa : "La baisse des résultats scolaires n’est pas une fatalité"
La mathématicienne Laure Saint-Raymond pilote un rapport sur l’école pour l’Académie des sciences. Malgré la dégringolade française dans l’enquête de l’OCDE, elle estime possible d’inverser la tendance, à condition de se projeter sur le long terme.
Laure Saint-Raymond – Libération [€] le 09 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : "Renforcer l’enseignement scientifique et technique dans toutes les filières et tout au long de la formation obligatoire est une urgence nationale"
Devant le décrochage de la France dans les matières scientifiques, une cinquantaine de figures emmenées par le Collectif Maths&Sciences expliquent, dans une tribune au "Monde", le caractère crucial d’une éducation massive aux savoir-faire scientifiques, techniques et manuels pour faire face aux enjeux du futur.
Tribune collective – Le Monde [€] le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Des "internats de réinsertion" aux "internats disciplinaires"
Septembre 2026 - à droite, rien de nouveau. Episode supplémentaire, avec éclairage historique de l’historien Claude Lelièvre, mémoire du Café pédagogique. Il nous rappelle certains discours d’autorité et de sanction … et leur inefficacité.
Claude Lelièvre – Le Café Pédagogique le 9 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : et si nous changions enfin la manière d’apprendre ?
Les résultats de la nouvelle enquête PISA, menée en 2025 et publiée en septembre 2026, confirment un décrochage préoccupant des performances des élèves français. Mais ils disent aussi autre chose : notre école peine à faire apprendre ensemble des élèves différents, à accompagner leurs besoins singuliers et à les rendre autonomes.
Sylvain Connac – Les Cahiers Pédagogiques le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa : "Les mauvais résultats éducatifs pourraient se traduire par une baisse du PIB de 150 milliards à l'horizon 2050"
Le président du Conseil d'analyse économique, Xavier Jaravel, analyse les conséquences économiques de la baisse du niveau des élèves français dans le classement Pisa de l'OCDE, alertant sur ses effets négatifs sur le PIB et le chômage des jeunes.
Xavier Jaravel – Les Échos [€] le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Philippe Meirieu : "Voulons-nous encore éduquer nos enfants et en payer le prix ?"
Pédagogue reconnu, Philippe Meirieu réagit aux résultats de la dernière enquête Pisa sur le niveau des élèves français. Il dénonce les contradictions entre les intentions affichées et la réalité observée sur le terrain. Et interroge la volonté politique de faire de l’éducation la priorité n° 1 du pays.
Philippe Meirieu - La Croix le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Pisa : pour l'ex-recteur de Paris, "ces résultats ne sont pas à la hauteur d’une société moderne"
Ex-professeur de lettres modernes, Christophe Kerrero avait démissionné en 2024 de son poste de recteur de Paris pour marquer son opposition à la politique de la ministre Amélie Oudéa-Castéra. Il a publié, en mars 2025, "L’école n’a pas dit son dernier mot" (Robert Laffont).
Itw - Christophe Kerrero – Marianne [€] le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Y a-t-il un lien entre la chute de l'école et le recul des missions émancipatrices ?
Les missions émancipatrices de l'école ont été méprisées depuis de nombreuses années : la capacité d'un enfant à aimer, aimer apprendre, aimer côtoyer l'école, à pratiquer l'école, manipuler, observer...
Ces savoirs ou compétences pratiques sont l'un des leviers essentiels de l'émancipation. En a-t-on réellement pris la mesure ?
Guillaume Co – Blog Médiapart le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Pisa : à quoi bon apprendre dans un monde qui brûle ?
Après la crise climatique, la crise éducative : le "Qui aurait pu imaginer une catastrophe de cette ampleur ?" d'Emmanuel Macron est devenu "on aurait dû s’interroger plus tôt sur les mesures à prendre" d' Edouard Geffray. Baisse du niveau, ou dérèglement du climat scolaire ?
Julien Cueille – Blog Médiapart le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Mathieu Roger-Lacan : "Le classement Pisa n’est que la partie émergée d’un iceberg bien plus vaste"
Mathieu Roger-Lacan est professeur agrégé de lettres modernes, enseignant dans l’Oise et auteur d’"Une langue à soi" (Stock, à paraître le 10 septembre). Dans cette tribune, il réagit aux résultats de l'enquête Pisa 2025 qui consacrent la dégringolade des petits Français en compréhension de l'écrit et en mathématiques.
Mathieu Roger-Lacan – Marianne le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Un quart des élèves seraient-ils concernés par l’illettrisme ? “C’est un handicap qui compromet la liberté de pensée”
Dans son essai “Une langue à soi”, Mathieu Roger-Lacan, professeur de lettres, observe qu’une part significative de ses élèves est confrontée à la précarité linguistique. Il appelle à une prise de conscience politique du sujet, au nom de notre démocratie.
Itw Mathieu Roger-Lacan – Télérama [€] le 9 septembre 2026 - à lire ici...
L’école "alpha" : quand l’IA confond apprendre et performer
Derrière les promesses d’une école plus personnalisée, plus rapide et plus efficace, l’IA éducative peut installer une autre norme : celle d’enfants mesurés, optimisés et sommés de prouver leur valeur. Le contre-modèle n’est pas le refus de la technique, mais une école robuste où l’outil aide à apprendre sans apprendre à la place.
C. Rochefolle – Blog Médiapart le 9 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa : peut-on se consoler d’être aussi nuls que les autres ?
L’enquête Pisa publiée mardi 8 septembre 2026 révèle des scores historiquement bas en France chez les élèves de 15 ans. L’Hexagone est toujours dans la moyenne des pays de l’OCDE, précise néanmoins l’enquête. De quoi se consoler ? Pas pour notre chroniqueur Alain Rémond.
La Croix [€] le 9 septembre 2026 – à lire ici…
Déluge d’hypocrisie à propos des résultats du classement Pisa
Depuis la publication des nouveaux résultats de l’enquête de l’OCDE sur les résultats des élèves au test dit "PISA", les réactions aussi alarmistes qu’hypocrites de la droite se multiplient.
Jean-Luc Mélenchon sur son blog le 9 septembre 2026– à lire ici...
Classement PISA : pour le mathématicien Cédric Villani, "c'est un effondrement au niveau mondial des capacités de compréhension, de lecture, de mathématiques"
Ex-député de La République en Marche, et actuel président du conseil scientifique de la candidate écologiste à la présidentielle Marine Tondelier, le mathématicien Cédric Villani juge les résultats de la France au classement PISA préoccupants. La faute notamment à un statut des enseignants qui s'est dégradé au cours des dernières décennies selon lui.
La dépêche du Midi – le 9 septembre 2026 – à lire ici…
PISA 2025 et classements scolaires : nous posons‑nous les bonnes questions ?
La publication de l’enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves – PISA 2025, le 8 septembre, a suscité moult commentaires, comparaisons et classements. La France recule, certains pays progressent, d’autres résistent mieux. Comme toujours, chacun regarde son rang. Ces classements sont utiles, mais ils risquent de masquer une question plus importante : que faisons-nous vraiment des années que nous passons à l’école ?
Claude Dieboldt, Romain Dieboldt – The Conversation le 9 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2026: modeste contribution d'un ancien professeur de Lettres classiques
PISA 2026 – De la baisse des niveaux & de ses causes multifactorielles. Modeste contribution d’un ancien professeur de Lettres classiques
Jean Gachet – Blog Médiapart le 10 septembre 2026 - à lire ici...
L’illusion des réformes sans les enseignants
On connait le sentiment de déjà-vu, voici celui de déjà-lu. C’est ce que ressent un militant bien connu du CRAP-Cahiers pédagogiques à la lecture de la note "Éducation : un plan d’action pour rattraper le retard français" publiée le 3 septembre 2026 - à lire ici... par le Conseil d’analyse économique, juste avant la publication des résultats de l’enquête PISA 2025. Une évolution : les acteurs éducatifs sont moins vus comme des experts de leur domaine et davantage considérés comme de simples exécutants. Une explication – mais pas la seule – des blocages du système éducatif français.
Philippe Watrelot – Cahiers Pédagogiques le 10 septembre 2026 - à lire ici...
Rythmes scolaires : une seule boussole, l’intérêt supérieur de l’enfant
Alors que le sujet pourrait de nouveau être au cœur des débats, plusieurs associations de parents d’élèves et fédérations rappellent que la semaine de quatre jours augmente la fatigue et les inégalités.
Tribune Collective – Libération [€] le 10 septembre 2026 - à lire ici...
"Lettre ouverte aux candidats à l’élection présidentielle : L’école, un héritage en péril", par Bertrand Gaufryau, ancien chef d’établissement
Face au déclin du système scolaire, Bertrand Gaufryau, ancien chef d’établissement, interpelle les candidats à l’élection présidentielle et les appelle à renouer avec les fondamentaux. Pour refaire de l’école un véritable levier d’émancipation.
Bertrand Gaufryau – La Tribune Dimanche le 10 septembre 2026 - à lire ici...
Mauvais chiffres de Pisa : en tant que parents, comment nous pouvons agir contre la "malbouffe numérique" ?
Les médiocres résultats de nos enfants dans l’enquête de l’OCDE ont une multitude de causes. Mais nous, parents, pouvons essayer d’intervenir sur quelques-unes : celles qui sont situées dans l’espace domestique.
Arnaud Gonzague – Le Nouvel Obs [€] le 10 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : il faut substituer l’analyse des faits au catastrophisme
"Les profs résistent" écrit Pierre Merle au lendemain de l’emballement médiatique post-PISA. "La logique d’action des ministères successifs est caractérisée par un top down contre-productif. Avec cette multitude de réformes mal pensées et contestées, il est presque étonnant que les résultats des élèves français n’aient pas connu des baisses plus sensibles !" lance-t-il. "L’absence de comparaisons internationales aboutit à désinformer" analyse le professeur émérite de sociologie qui pointe aussi des spécificités françaises du système éducatif.
Pierre Merle – Le Café Pédagogique le 10 septembre 2026 - à lire ici...
En colère, et ce n’est pas la faute à PISA !
"Je suis en colère, en colère devant ce gâchis monumental qui se manifeste par les résultats PISA". C’est la 33e rentrée de Karine Boulonne, principale adjointe à Lille. La représentante FSU Perdir et adjointe en charge de l’éducation à Lomme exprime sa colère : la faute à PISA ? Non, elle exprime sa "colère contre une institution maltraitante", contre la société et son "profbashing", contre la baisse des moyens, contre l’absence d’écoute et de stabilité politique.
"Demain, je retourne à l’école, comme tous les jours depuis 33 ans (et même plus). Je retrouverai avec plaisir mes élèves, mais plus le sens de mon métier" écrit-elle dans ce billet.
Karine Boulonne - Le Café Pédagogique le 10 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : l’IA est‑elle responsable de la baisse des résultats ?
Les résultats de PISA 2025 sont préoccupants. […] La France n’échappe pas à cette tendance. […]
Lorsque les résultats PISA baissent de cette façon, avec une telle ampleur, la tentation est forte, pour les familles, les enseignants et plus largement la société, de chercher un responsable. En l’occurrence, cette baisse serait-elle due à l’intelligence artificielle ? Mais avant d’accuser l’intelligence artificielle (IA), il faut regarder la chronologie : la dégradation des résultats s’inscrit dans une tendance amorcée avant la pandémie de Covid-19 et, donc, bien avant la généralisation de l’IA générative.
Margarida Romero – The Conversation le 10 septembre 2026 - à lire ici...
"L’étude PISA crée la panique, alors que des enquêtes montrent depuis vingt ans que les réseaux sociaux tuent chez les jeunes la lecture et la connaissance"
Les écrans vampirisent le temps disponible des enfants. Or, lire un livre est la base de tous les savoirs, rappelle Michel Guerrin, rédacteur en chef au "Monde", dans sa chronique.
Michel Guerrin – Le Monde [€] le 11 septembre 2026 - à lire ici...
Classement Pisa : "L’école doit apprendre à persévérer, coopérer et agir dans un monde complexe"
Face aux résultats inquiétants pour les élèves français du classement Pisa 2025, Vanessa Duchatelle, de l’association ScholaVie, plaide pour le développement des compétences psychosociales dans les parcours scolaires. Car il n’y a pas d’apprentissage si l’enfant ne sait pas se concentrer, échanger ou coopérer.
Vanessa Duchatelle, Cofondatrice et directrice générale de l’association ScholaVie – La Croix [€] le 11 septembre 2026 - à lire ici...
Pisa : les trois accélérateurs de la débâcle scolaire française
Les résultats du dernier classement Pisa confirment le recul du niveau scolaire en France, mais aussi à l'international. Selon l'enseignante Ève Vaguerlant, notre pays cumule surtout trois handicaps : pédagogisme, égalitarisme et immigration mal intégrée.
Ève Vaguerlant – Le JDD le 11 septembre 2026 - à lire ici...
PISA 2025 : dix ans de réformes, des résultats au plus bas
PISA 2025 sonne comme un avertissement. Les résultats des élèves français n’ont jamais été aussi bas. Mathématiques, lecture, inégalités : le décrochage s’installe. Derrière les chiffres se dessine aussi le bilan de près de dix ans de politique éducative. Yannick Trigance, conseiller régional d’Ile-de-France, ne manque pas l’occasion d’un parallèle. "Les résultats de PISA ne sont pas une fatalité. Ils sont un miroir" (…) "Si la question des effectifs ne règle pas tous les sujets, pour autant, nous savons combien le nombre d’élèves par classe impacte sur les conditions de travail et sur la réussite des élèves. La baisse démographique offre depuis plusieurs années une opportunité unique : réduire enfin les effectifs par classe – la France compte 26 élèves par classe en moyenne au collège contre 21 élèves dans les 22 pays de l’OCDE -, améliorer l’encadrement, et ainsi lutter contre l’échec scolaire et les inégalités territoriales".
Yannick Trigance – Le Café Pédagogique le 11 septembre 2026 - à lire ici...
L’après PISA : s’interroger sur le niveau des élèves, et après ?
Dressage vs. Apprentissage. "La crise actuelle est moins celle d’une "baisse de niveau" abstraite que celle du sens que notre système scolaire donne – ou ne donne plus – à l’apprentissage" écrit Sarah Leleu, professeure des écoles et membre de la revue MathemaTICE. Alors que les évaluations nationales repères ont commencé, elle en interroge, dans cette tribune en deux volets, l’utilité et les effets contre-productifs : "Mesurer le niveau réel des élèves suppose d’abord qu’on cesse de confondre le dressage avec l’apprentissage véritable".
Sarah Leleu – Le Café Pédagogique le 11 septembre 2026 - à lire ici...
Michel Desmurget : "L’effondrement du niveau scolaire conjugué à l’émergence de l’IA conduit tout droit à la dictature des imbéciles"
Si l’on s’inquiète en Europe de la chute libre du niveau des élèves dans le classement Pisa à cause des écrans, outre-Atlantique, des géants de la tech mettent en garde à propos d’une IA devenue trop puissante. Face à ce cataclysme, il serait grand temps de réagir, assure le docteur en neurosciences.
Itw Michel Desmurget - Le Figaro [€] le 11 septembre 2026 – à lire ici…
David Lisnard : "Lettre aux idéologues qui ont sacrifié l'école française"
Après les mauvais résultats du dernier classement Pisa, le maire de Cannes, candidat à la présidentielle, dénonce cinquante ans de renoncements et interpelle ceux qu’il juge responsables du déclin de l’école française.
David Lisnard – Le JDD le 11 septembre 2026 – à lire ici…
Coopération, confiance en soi, curiosité… Ce que PISA nous apprend des compétences sociales et émotionnelles des élèves
Si les résultats de la dernière enquête PISA inquiètent, il faut les interpréter avec prudence. Les évolutions de certains pays dans le temps montrent que des réformes éducatives ouvrent des marges de progression.
Alors qu’on valorise beaucoup l’acquisition de connaissances, PISA interroge aussi le bien-être des élèves.
Marie Duru-Bellat – The Conversation le 12 septembre 2026 – à lire ici…
