Construire un consensus social pour sortir l'Ecole du temps politique (ouvrage publié par le Café pédagogique et L'aube)
Paru dans Scolaire, Périscolaire le dimanche 13 septembre 2026.
"Tout se passe comme si l’École était en dehors du débat démocratique", estime François Dubet, sociologue. C'est pourquoi Le Café pédagogique a lancé, avant l'échéance de 2027 un appel à contributions pour dessiner les contours d' "une École fidèle à l’idéal républicain, valorisant ses personnels, évitant bureaucratie et dérégulation, et garantissant à tous une culture exigeante et émancipatrice".
Les contributions ainsi recueillies sont publiées dans un ouvrage "coordonné par Djéhanne Gani et Philippe Meirieu" où se retrouvent des institutions comme l'UNICEF, des mouvements pédagogiques (les CEMEA), des organisations collectives (comme l'ANDEV ou la Ligue de l'enseignement), des politiques (comme Yannick Trigance), des syndicalistes (comme Valérie Ginet), les parents de la FCPE, des universitaires (Pierre Merle, Claude Lelièvre, Françoise Lorcerie...), des pédagogues (comme Jean-Michel Zahartchouk), des personnalités (comme Nicolas Cadène),des enseignants "de base"... pour aborder "des enjeux majeurs : inclusion, formation, programmes, orientation, IA, petite enfance ou droits de l’enfant".
Ils veulent "une École porteuse des plus belles ambitions héritées des Lumières et de la République" alors que nous assistons à "une perte de confiance spectaculaire dans le système scolaire : 81 % de la population française estime, en effet, que celui-ci s’est dégradé ces dernières années."
Les auteurs sont conscients de la difficulté, et posent un préalable : "Associer réellement les personnels, les familles, les collectivités et l’Éducation populaire permettrait que les réformes ne soient plus subies, mais portées par celles et ceux qui la vivent." Pourtant, "bien souvent, ils n’ont pas voix au chapitre" alors qu'ils ont "l’expertise nécessaire pour accompagner et transformer l’École". S'y ajoute un autre argument, le succès d'une réforme "reposera sur l’adhésion de la société entière à un projet éducatif partagé, éclairé par la recherche et orienté vers l’intérêt général".
Et elle ne manque pas d'atouts et d'un passé sur lequel s'appuyer : "Pour apprendre, survivre, les humains, depuis la nuit des temps, discutent, inventent, s’entraident, mobilisent savoirs, expériences, émotions et réflexions. Tout cela se retrouve depuis Freinet dans tous les courants des pédagogies dites alternatives, coopératives, institutionnelles, etc. Des pratiques qui montrent leur efficience éducative en REP notamment. On sait faire."
Si chaque contribution apporte une pierre à l'édifice, celui-ci reste à construire, l'ouvrage en pose certains fondements, ne pas séparer "la transmission des savoirs et la formation à la citoyenneté, comme si ces deux fonctions pouvaient s’exercer séparément", revaloriser les métiers, baisser le nombre d’élèves par classe, organiser la mixité sociale et scolaire pour "reconstruire une véritable éducation commune", protéger inconditionnellement les enfants "comme les lanceurs et lanceuses d’alerte", refuser l’élitisme compétitif...
Il s'agit surtout de "passer d’une 'politique de l’annonce' à une politique éducative durable", alors que le temps du politique "est structurellement incompatible avec le temps de l’éducation". En associant des voix très diverses, l'ouvrage espère contribuer à cette construction d'un consensus social qui permette de sortir l'Ecole du cycle des alternances et des changements de ministres.
"Parions sur l'Ecole et l'éducation", éditions de l'Aube et du Café pédagogique, 288 pages, 20€
