Les troubles du neurodéveloppement ne doivent pas masquer les troubles psychiques (Revue ANAE)
Paru dans Petite enfance, Scolaire, Orientation le dimanche 19 juillet 2026.
"La santé mentale des jeunes connaît une dégradation préoccupante en France" et la revue ANAE se demande quel peut être "l'impact des acteurs de l'Education nationale sur les troubles psychiques et la santé mentale des élèves". Bien que dédiée à l' "approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant", la revue fait le constat d'une large surreprésentation des troubles du neurodéveloppement dans les formations de l'Education nationale "tandis que les troubles psychiques restent très peu abordés". Elle ajoute que la notion de trouble psychique est "fréquemment absorbée dans des catégories comportementales ou fonctionnelles", ce qui fait que les difficultés des élèves sont "davantage appréhendées à partir de leurs manifestations observables que de leur vécu intérieur - anxiété, tristesse, repli -, moins immédiatement visibles."
La réforme du CAPPEI en 2017 est marquée par "la réintroduction explicite des troubles psychiques dans les parcours de formation des enseignants spécialisés", mais associés à d'autres catégories de difficultés, "cognitives et des apprentissages", ce qui entretient "une certaine porosité conceptuelle". En ce qui concerne les enseignants non spécialisés, "la forte présence des élèves présentant des troubles psychiques en milieu ordinaire" fait qu'ils "y sont régulièrement confrontés", ce qui "interroge les modalités de leur formation et les compétences effectivement mobilisables".
"Dans ce contexte, le PsyEn se trouve à l'interface des champs de l'éducation et de la santé" et "porte une mission à la fois clinique, éthique et institutionnelle", il est "garant" de la "dimension humaniste et réflexive de l'accompagnement psychologique des élèves". Il doit résister à "la pression au dépistage" qui conduit "à privilégier une lecture en termes de trouble neurodéveloppemental susceptible d'aboutir à une médicalisation rapide des difficultés". Marie-Pierre Loton-Bidal, autrice de l'article consacré au rôle des PsyEN estime d'ailleurs que "le projet d'une école promotrice de santé suppose une réflexion éthique collective sur les pratiques de repérage, d'accompagnement et d'inclusion afin de maintenir une vigilance face aux dérives normatives".
Revue ANAE n° 201, 39€, www.anae-revue.com
