Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 28 juin au 4 juillet 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 05 juillet 2026.
Le débat d’idées n’est pas complètement clos dans cette semaine d’avant la pause estivale. Vous trouvez donc dans cette chronique une recension des quelques textes d’opinion publiés dans la presse papier ou numérique.
Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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"L’Ovide expurgé du ministère de l’éducation efface le sujet des Métamorphose : le viol et la violence faite au corps"
Alors que chaque élève de CM2 se voit remettre, avant l’été, une version des récits mythologiques, le spécialiste de littérature antique Benjamin Demassieux déplore, dans une tribune au "Monde, que l’initiative rate l’occasion de leur apprendre que la mythologie est une façon de penser les structures de pouvoir et l’injustice.
Benjamin Demassieux - Le Monde [€] le 28 juin 2026 - à lire ici…
Mérite-t-on vraiment ses succès scolaires ?
Cette semaine, Gurvan Le Gellec s’interroge sur les limites de la méritocratie à la française.
Le Nouvel Obs [€] le 28 juin 2026 - à lire ici…
Dépasser le fatalisme climatique : Magali Reghezza-Zitt ouvre les possibles
"Il est non seulement inimaginable, mais surtout impensé" dit Magali Reghezza-Zitt du monde neutre en carbone dont elle imagine la vie. Dans Bienvenue en 2055 (éditions du Seuil), la géographe propose une "fiction scientifique" pour rendre pensable un monde décarboné. Une manière de combattre le fatalisme climatique et d’ouvrir le débat sur les choix désormais politiques et démocratiques qui détermineront notre avenir. Son entretien au Café pédagogique.
Itw Magali Reghezza-Zitt - Le café pédagogique le 29 juin 2026 - à lire ici
Non-renouvellement de contractuels dans l’académie de Versailles : une maltraitance institutionnalisée
Enseignant contractuel, Nedjib Sidi Moussa veut attirer l’attention sur la situation de centaines de collègues en CDD, remerciés pour cause de "baisse de besoins". Un plan social qui ne dit pas son nom"
Nedjib Sidi Moussa – Libération [€] le 29 juin 2026 - à lire ici…
"Le problème du périscolaire n’est pas seulement qu’il protège insuffisamment les enfants, c’est qu’il ne sait plus pourquoi il existe"
Nous ne pouvons plus consacrer des milliards d’euros à un nombre d’heures si important sans savoir précisément ce qu’il apporte aux enfants, estiment, dans une tribune au "Monde", Baptiste Larseneur et Ali Saïb, de l’Institut Montaigne.
Le Monde [€] le 30 juin 2026 - à lire ici…
Jean Jouzel, paléoclimatologue et vice-président du Giec : "L’urgence est de s’occuper des écoles"
L’éminent spécialiste dénonce le désintérêt des responsables et appelle au sursaut pour limiter le réchauffement climatique.
Itw Jean Jouzel – La Tribune Dimanche [€] le 28 juin 2026 - à lire ici…
Droits des enfants : ne faisons pas de Hamza "La Douane" un animal de foire
Le gamin de 14 ans, qui arrose à tout-va les passants au canal Saint-Martin, à Paris, suscite une attention médiatique qui l’expose dangereusement, notamment aux bouffées racistes de l’extrême droite.
Sabrina Champenois - Libération [€] le 30 juin 20226 - à lire ici
Transformer l’éducation : construire ensemble l’école de demain
Il y a urgence à transformer l’éducation. C’est ce que nous disent les organismes internationaux : UNESCO (Organisation des Nations-Unies pour l’Education, la Science et la Culture), OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Economique) et Union Européenne. L’urgence est telle qu’en septembre 2022, l’ONU a organisé un Sommet sur la transformation de l’éducation en réponse à la crise mondiale de l’éducation. Outre le constat sévère de l’inadaptation des systèmes éducatifs aux enjeux de ce siècle, ce sommet propose surtout des pistes concrètes pour opérer cette transformation, dans le sens de l’intérêt général de l’humanité.
Stéphane Germain – Le Café Pédagogique le 30 juin 2026 - à lire ici
Canicule : Les maux ont un sens
Une canicule qui résulte "de choix politiques anciens et de responsabilités institutionnelles bien présentes", au cours de laquelle il a été "demandé" aux personnels et aux élèves de s’adapter individuellement à des conditions dégradées". Jadran Svrdlin, militant CGT, dénonce la gestion politique de la canicule.
Jadran Svrdlin – Le Café Pédagogique le 30 juin 2026 - à lire ici…
Réseaux sociaux : "Les choix numériques déterminent la santé de nos enfants", par Emmanuel Macron et le chef de l'OMS
Exposition à des contenus néfastes, fake news, anxiété, solitude… Dans une tribune commune publiée avec Project Syndicate, le président de la République, Emmanuel Macron, et le directeur général de l'OMS, Tedros Adhanom Ghebreyesus, plaident pour une responsabilité collective - Etats, plateformes, éducateurs, parents et jeunes eux-mêmes - face aux dangers du numérique et appellent à "favoriser un développement sain" de ces environnements.
Emmanuel Macron et Tedros Adhanom Ghebreyesus – Les Échos [€] le 1er juillet 2026 - à lire ici…
Les profs en tongs ou le refus de faire semblant face à la canicule
Marcels, Crocs, mules de plage… La semaine dernière, les professeurs contraints d’enseigner dans des classes surchauffées ont relâché leur style vestimentaire de façon inédite. Et ce n’est pas anodin, explique notre chroniqueuse Mara Goyet.
Mara Goyet - Le Nouvel Obs [€] le 1er juillet 2026 - à lire ici…
Le "Grand oral" n’existe pas
Communication vs réel. D’un "Grand oral central" à … l’existant. L’historien de l’éducation Claude Lelièvre se penche sur les idées fausses et erreurs historiques concernant l’une des réformes du ministre Blanquer.
Claude Lelièvre – Le café pédagogique le 1er juillet 2026 - à lire ici
Donner la parole au travail dans les écoles : les controverses professionnelles du Café Pédagogique
Depuis deux ans, chaque mercredi, cette chronique du Café pédagogique propose d’explorer une controverse professionnelle vécue par les enseignant·es, les AESH et, plus largement, les acteurs et actrices de l’école. Le pari consiste à tenter de déplacer le regard pour observer ce qui se joue dans les établissements scolaires. Plutôt que commenter les réformes, les prescriptions ou les résultats scolaires, nous proposons depuis 2 ans d’entrer dans le travail réel, celui qui se construit au quotidien dans les classes, dans les échanges entre collègues, dans les hésitations, les arbitrages et parfois les désaccords. Et pour ce faire, nous mettons en ligne chaque mercredi une controverse professionnelle.
Frédéric Grimaud – Le café pédagogique 1 juillet 2026 - à lire ici…
Mixité ou égalité ? Un défi pour l’école
L’école a mis beaucoup de temps à comprendre que la mixité n’était pas qu’"un modèle pratique pour assumer la croissance démographique", et qu’il lui fallait aussi penser la coéducation en termes d’égalité. Comment rattraper ce retard ? C’est la question que pose le dernier numéro de la revue Administration & Education que l’Association française des acteurs de l’éducation (AFAE) consacre à "L’égalité de genre à l’école". S’y dessine le portrait d’une institution sortie de l’impensé, qui s’interroge, qui expérimente et qui tente d’avancer, entre "progrès, tensions, ambivalences". Retour sur quelques contributions.
Recension – Le Café Pédagogique 1 juillet 2026 - à lire ici…
Former pour transformer les pratiques
Transmettre des outils et faire vivre des dispositifs, cela suffit-il à transformer les manières de penser et d’agir des enseignants ? Voici un plaidoyer pour une formation ancrée dans la réflexivité et le travail réel.
Anne-Marie Cloet-Sanchez – Cahiers Pédagogiques le 30 juin 2026 - à lire ici…
Comment le corps unique [des psychologues scolaires] est-il né ?
Dans sa tribune parue le 3 juin 2026, Jean-Pierre Bellier raconte la genèse du corps unique des psychologues de l’Éducation nationale, dont il fut, dit-il, la "cheville ouvrière". Un récit de première main, donc, mais aussi un récit intéressé. Avant de demander comment ce corps est né, une question s’impose : pourquoi à ce moment-là, et pas avant ?
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 1er juillet 2026 - à lire ici…
2030 : l’école française est-elle prête pour le monde qui vient ?
À l’horizon de 2030, souvent présenté comme un point de bascule pour nos sociétés, une question s’impose avec force : notre système éducatif est-il en capacité de préparer les jeunes à comprendre et à affronter un monde marqué par l’incertitude, les crises et la complexité ? Si l’éducation est reconnue comme un levier essentiel de transformation sociétale, encore faut-il se questionner en France sur le sens d’une "éducation de qualité" capable de relever les défis du XXIème siècle. Dans cette tribune, Monique Baccelli, professeure d’histoire-géographie, Nathalie Carenco, professeure de SVT, et Jean-Paul Robin, professeur de Sciences Sociales, invitent "à changer de modèle".
Monique Baccelli, Nathalie Carenco et Jean-Paul Robin – Le Café Pédagogique le 2 juillet 2026 - à lire ici…
"Changez de regard sur les jeunesses : elles sont moins désengagées que lucides"
On parle de la jeunesse à longueur de débats, mais on l'écoute rarement. Helen Verryser, directrice du projet Jeunesse(s) au Cercle des économistes, s'appuie sur une enquête inédite menée auprès de 5 000 jeunes pour dresser un portrait qui bouscule les clichés : ni génération sacrifiée ni génération flemme, mais des jeunesses - au pluriel - lucides, engagées, qui demandent à trouver leur place.
Helen Verryser - Les Échos [€] le 3 juillet 2026 - à lire ici…
Pour que l’école publique et laïque soit au cœur des actions de l’État
Réunie en assemblée générale le 21 juin, la Ligue de l’enseignement a adopté à l’unanimité la présente motion.
Charles Conte – Blog Médiapart le 2 juillet 2026 – à lire ici…
Hamza "la Douane", diversion providentielle, par Daniel Schneidermann
Alors que la planète suffoque, les Bollo-négateurs habituels de Cnews remisent le sujet canicule pour l’ado de 14 ans et son pistolet à eau du côté canal Saint-Martin à Paris. Une aubaine informationnelle reprise par toutes les chaînes d’info.
Daniel Schneidermann – Libération [€] le 3 juillet 2026 – à lire ici…
Canicule : rien n'a été appris
Nous écrivons ce texte au regard des récents épisodes de forte chaleur et ces conséquences - notamment dans les écoles, notamment à Paris où nous sommes représentant·es de parents d’élèves. Rien n’est organisé ni prévu ; ni au niveau institutionnel, ni académique, ni politique pour pallier ces conditions extrêmes. Extrêmes, et pourtant si prévisibles.
Parents d’élèves de Paris 17 – Blog Médiapart le 3 juillet 2026 – à lire ici…
