Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 21 au 27 juin 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 28 juin 2026.
Un mot a occupé tout l’espace médiatique cette semaine : “canicule”. Il s’est télescopé avec les marronniers habituels de cette fin d’année : le brevet et le bac. Ce cocktail est à l’origine de nombreux textes. D’autres essaient de se placer dans une perspective plus générale en posant la question de la transformation des locaux : textes de Laurence De Cock, texte de Alexandre Florentin et Amaury Fievez ; ou encore la tribune parue dans La Croix. D’autres posent la question de l’adaptation des programmes et du système (Hughes Draelants, Regis Guyon et Sarra Ben Salah, Faouzia Kalali & Jean-Marc Lange, Pascal Bouchard).
C’est la fin de l’’année. Quand on a passé toute sa vie à l’école, la “vraie” fin de l’année ce n’est pas en décembre, c’est dans cette bascule de fin juin / début juillet. C’est la période des bilans et des “au-revoir”.
Je ne sais pas encore si cette chronique reprendra à la rentrée. On peut se lasser de retrouver toujours les mêmes serpents de mer et autres marronniers au fil des années. Les débats se ressemblent et semblent tourner en rond. La prochaine présidentielle permettra-t-elle de sortir de cette boucle et de tracer de nouvelles perspectives ? Quelques tribunes comme celle de Philippe Champy ou de Nicolas Kaczmarek nous donnent quelques espoirs, à confirmer…
D’ici là, bonnes vacances et bel été (pas trop chaud)
Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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Olivier Paccaud, sénateur LR et professeur d’histoire : "À l’école l’instruction, aux parents l’éducation"
Dans une tribune, Olivier Paccaud, professeur d’histoire-géographie et sénateur français de l'Oise depuis 2017, s'intéresse à la genèse de l'éducation nationale et insiste sur l'importance de différencier le rôle des parents de celui des enseignants.
Olivier Paccaud – Marianne le 19/06/2026 - à lire ici…
"Avec l’“affaire Etienne Klein”, les exigences d’intégrité scientifiques prennent le dessus sur la notoriété"
Dans une tribune au "Monde", le directeur de recherche au CNRS Olivier Leclerc réagit à la décision de l’université Paris Cité de retirer son doctorat au physicien en raison de la présence de nombreux passages plagiés.
Olivier Leclerc – Le Monde [€] le 21 juin 2026 - à lire ici…
Quelle éducation au vivant à l’heure de l’anthropocène ?
À l’école, les savoirs organisés en disciplines décomposent le vivant au risque d’en atténuer les dynamiques relationnelles qui le structurent. Pourtant, les crises écologiques rappellent que le vivant se déploie dans un tissu d’interdépendances que les frontières disciplinaires peinent parfois à saisir.
Faouzia Kalali & Jean-Marc Lange– The Conversation le 21 juin 2026 - à lire ici…
Canicule : rien n'a été appris
Nous écrivons ce texte au regard de l’épisode de forte chaleur en cours, le deuxième en deux mois, et ces conséquences - notamment dans les écoles.
Yohan Loiseau – Blog Médiapart le 22 juin 2026 - à lire ici…
Au collège, les caméras de surveillance contre la canicule
Dans des collèges de la Mayenne comme dans tous les établissements scolaires écrasés par la chaleur, les investissements conséquents consacrés à la quincaillerie sécuritaire illustrent l’incapacité des décideurs et sans doute l’aveuglement d’une bonne partie de l’opinion à prendre en compte le changement de paradigme qu’imposent les bouleversements environnementaux.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 22 juin 2026 - à lire ici…
Un jardin d’Éducation Pédagogique parisien mis en danger
Le jardin d'enseignement pédagogique de la Porte de Chatillon à Paris vit aujourd'hui de sombres journées. A la fin du mois de mai, à titre conservatoire, sa directrice a été suspendue de ses fonctions tandis que l'entièreté de l'équipe en place était injustement mise en cause.
Christophe Prévost – Blog Médiapart le 22 juin 2026- à lire ici…
Canicule et report des oraux du bac : jusqu’où ira l’impréparation du gouvernement ?
"Comment un gouvernement peut-il encore, en 2026, découvrir dans l’urgence que l’été… il fait chaud ?" "Gouverner, c’est anticiper" écrit le conseiller régional socialiste Yannick Trigance dans cette tribune, dénonçant une gestion permanente de l’improvisation, signe d’un "Etat affaibli", qui a fait le choix d’un "sous-financement chronique de l’adaptation climatique".
Yannick Trigance – Le Café Pédagogique le. 22 juin 2026 - à lire ici…
Nicolas Kaczmarek : "C’est l’école qui transforme des inégalités sociales pré-existantes en inégalités scolaires"
"L’école est une institution pleine de normes, de règles, souvent peu explicitées" analyse le professeur Nicolas Kaczmarek. "C’est à l’école de donner aux élèves tous les outils nécessaires pour réussir à l’école" poursuit le professeur, auteur de Manuel contre la mise en échec scolaire (La dispute, 2026). Évaluer, expliciter, étayer, scolariser jusqu’à 18 ans dans une "école commune" dans un tronc commun… que propose ce professeur ?
Nicolas Kaczmarek – Le café pédagogique le 22 juin 2026 - à lire ici…
Bac : J1 ou J2, comment accepter de tels écarts dans un examen certificatif ?
Des sujets avec des difficultés parfois très variables entre le jour 1 et le jour 2. Le bac est-il équitable ? "Comment un examen certificatif national peut-il accepter des écarts aussi importants entre les sujets proposés aux candidats ?", demande Mariem Siala, enseignante, formatrice et membre du CICUR. "J1 ou J2. Sujet 1 ou sujet 2. Plouf. Plaf", car "peut-on encore parler d’égalité lorsque l’impact du sujet attribué demeure impossible à mesurer objectivement ?"
Mariem Siala – Le Café Pédagogique le 22 juin 2026 - à lire ici…
Pourquoi j'ai cessé d'être maîtresse d'école
Un témoignage d'enseignante sur le terrain. Ce que vivent les professeurs, ce qu'ils voient, ce qu'ils entendent, ce qu'ils subissent. La maltraitance, ils la rencontrent tous les jours, ils signalent. Les situations s'accumulent, rien ne se passe. Alors, ils craquent.
Nathalie Jeanne – Blog Médiapart le 22 Juin 2026 - à lire ici…
Le combat, pour quoi exactement ?
La tribune de Jean-Pierre Bellier, parue dans ToutEduc le 3 juin 2026, raconte une "longue marche" vers le corps unique des psychologues de l’Éducation nationale[1]. Mais une question reste suspendue : pour quoi, exactement, s’est-on battu ? Et pourquoi si longtemps ? Réduire l’enjeu à la seule reconnaissance du titre, c’est passer à côté de l’essentiel.
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 22 juin 2026 - à lire ici…
Émanciper l’École de son élitisme, le vrai défi de la gauche
Notation chiffrée, fragmentation disciplinaire, imaginaire de la réussite individuelle : les pratiques les plus ordinaires de l’École française ont été conçues pour former une élite, non pour instruire un peuple. La gauche le sait depuis longtemps – et n’en a rien fait. C’est cet impensé qu’il faut désormais nommer, si l’on veut faire de l’École autre chose qu’un levier de reproduction sociale maquillé en promesse d’émancipation.
Philippe Champy – AOC [€] le 23 Juin 2026 - à lire ici…
"Il est urgent de prendre en compte la parole de l’enfant battu ou agressé"!
Dans une tribune au "Monde", Philippe Meirieu, professeur en sciences de l’éducation, propose qu’une pédagogie de la parole authentique soit mise en place dans toute la société, en famille et à l’école, dès le plus jeune âge.
Philippe Meirieu – Le Monde [€] le 23 juin 2026 - à lire ici…
Canicule dans les écoles : voici comment nous pouvons protéger nos enfants
Alors qu’une vague de chaleur s’abat sur la France, Alexandre Florentin, cofondateur du mouvement citoyen Demain 50 °C, et Amaury Fievez, expert en adaptation des écoles aux canicules, appellent à des mesures d’urgence.
Alexandre Florentin et Amaury Fievez – Le Nouvel Obs le 23 juin 2026 - à lire ici…
Les francs-maçons et la fondation de l’école républicain
Dans "Au commencement de l’école républicaine" Jean-Paul Delahaye détaille le rôle de Jules Ferry et des francs-maçons dans cette grande œuvre.
Charles Conte – Blog Médiapart le 23 Juin 2026 - à lire ici…
Hugues Draelants : "Savoir ne suffit pas pour agir face au climat"
Dans Éduquer pour le climat ? Pourquoi savoir ne suffit pas pour agir ? (Presses de Sciences Po, 2026), le sociologue de l’éducation Hugues Draelants, questionne les limites du "pari pédagogique" selon lequel une meilleure information conduirait mécaniquement à l’action. Pour lui, "le cœur du problème n’est pas seulement un déficit de connaissances, mais la façon dont une configuration matérielle, culturelle et politique encadre très fortement ce que les individus peuvent faire, même bien informés". Une réflexion qui invite à repenser le rôle de l’école face à la crise climatique, entre formation des citoyens, compréhension des rapports de pouvoir et capacité à débattre des choix collectifs.
Hugues Draelants - Le Café Pédagogique le 23 juin 2026 - à lire ici…
Edito : l’Ecole en surchauffe
Le mépris. La déconsidération. L’abandon. Voilà ce que ressentent aujourd’hui de nombreux personnels de l’Éducation nationale. Avec colère et fatigue. Et angoisse face à l’incapacité des pouvoirs publics à anticiper, gouverner et mener une politique éducative, climatique qui protège les conditions de (sur)vie.
Djéhane Gani – Le Café Pédagogique le 23 juin 2026 - à lire ici…
Macron en 10 ans : le président qui aura sacrifié les enfants de France
Pendant dix ans, Emmanuel Macron a promis de préparer la France de demain. Mais quel héritage laisse-t-il aux enfants ? École en difficulté, hôpital sous tension, justice débordée, pauvreté étudiante, exposition croissante aux polluants : cet article examine l’héritage d'une décennie de pouvoir. Un réquisitoire consacré à la génération qui devra vivre avec les conséquences de la macronie.
M & Georges Bulvestre – Blog Médiapart le 24 juin 2026 - à lire ici…
Qu’attend-on de l’école en temps de canicule ?
La crise climatique n’est plus une surprise pour personne. Elle se répète désormais chaque année et les enseignants doivent faire face à ces vagues de chaleur suffocantes. Marion Fellrath, professeure des écoles, livre le récit d’un quotidien scolaire bouleversé par la canicule et pose une question simple : jusqu’où l’école peut-elle compenser des dysfonctionnements que la chaleur rend soudain visibles ?
Marion Fellrath – Le café Pédagogique le 24 juin 2026 - à lire ici…
Le jour où le baccalauréat a changé d’échelle
"Le taux de 60% de bacheliers dans une classe d’âge est atteint dès 1994 (6 ans avant la date envisagée par Jean-Pierre Chevènement)", rappelle Claude Lelièvre. L’évolution des taux de réussite au baccalauréat et de la proportion de bacheliers dans une classe d’âge reflète à la fois les transformations du système éducatif et les réformes successives de l’examen. De 1961 à 2024, ces indicateurs montrent une progression continue de l’accès au diplôme, marquée par plusieurs ruptures liées aux politiques éducatives et aux changements de modalités d’évaluation.
Claude Lelièvre - le Café Pédagogique le 24 juin 2026 - à lire ici…
Il n’existe pas de bébé raciste.
Il n’existe pas de bébé raciste.
Il n’existe pas de bébé terroriste.
Il n’existe pas de bébé dictateur.
JeanClaude Decalonne – Blog personnel le 24 juin 2026 - à lire ici…
Écoles et canicule : "Adapter d’abord, c’est climatiser moins et mieux"
Alors qu’aucune école française, ou presque, n’est adaptée à la canicule, les élèves subissent des conditions impropres à l’apprentissage, voire dangereuses, estime un collectif de 24 personnalités issues du monde de la recherche et de la société civile. Pourtant, des solutions simples et peu coûteuses existent.
Tribune collective – La Croix le 24 juin 2026 - à lire ici…
Canicule : "La rénovation thermique de l’ensemble du bâti scolaire est une urgence absolue"
Dans une tribune au "Monde", l’historienne Laurence De Cock dénonce l’inaction du gouvernement face à l’état des écoles, des collèges et des lycées, et appelle de ses vœux "une politique écologique digne de ce nom, qui témoignerait d’une considération réelle pour les enfants".
Laurence De Cock – Le Monde [€] le 25 juin 2026 - à lire ici…
Jean-Marc Sauvé : "Nous avons en France un problème de prise en compte de la parole des mineurs"
L’ancien vice-président du Conseil d’Etat, Jean-Marc Sauvé, a piloté la Commission indépendante sur les abus sexuels dans l’Eglise de 2019 à 2021 et vient de quitter la fondation Apprentis d’Auteuil très impliquée dans le suivi des jeunes en difficulté. Alors que les affaires Bétharram et Lyhanna mettent au jour les failles des institutions en matière de protection de l’enfance, il nous appelle à faire enfin de la jeunesse notre priorité.
Itw Jean-Marc Sauvé – Le Nouvel Obs [€] le 25 juin 2026 - à lire ici…
Attention, rapidité, mémoire… ce que la canicule fait au cerveau des élèves
Les fortes chaleurs mettent à rude épreuve les capacités cognitives des élèves, surtout lorsqu’ils dorment mal. Des conditions d’apprentissage difficiles qui accentuent les inégalités, souligne Basile Chaix, de l’Inserm.
ITW Basile Chaix – Télérama [€] le 25 juin 2026 - à lire ici…
Sauver notre jeunesse du désastre numérique et climatique
Alors que des millions d'élèves passent le brevet et le bac dans des conditions désastreuses et que les personnels de l'éducation sont méprisés, le collectif, "Nous, personne" appelle à "une refondation éducative inspirée de la tradition humaniste" et demande au ministère de l’Éducation nationale d'organiser dès la rentrée des Assises sur les enjeux écologiques et numériques.
Pascal Maillard – Blog Médiapart le 25 juin 2026 - à lire ici…
Au brevet des collèges, le tour de vis sur l’orthographe "risque de créer des inégalités"
La linguiste Anne Abeillé milite pour une simplification de l’orthographe.
Itw - Anne Abeillé Le Huffington Post le 26 juin 2026 - à lire ici…
Classe de mer ou opération immobilière : quand le ministère peut trancher
Le dernier centre de classe de mer directement rattaché à à l’Éducation nationale va-t-il fermer ? Menacé par une décision de la région Ile-de-France, ce centre, auquel deux professeurs des écoles sont affectés, affiche pourtant complet … Les conseillers régionaux d’Ile-de-France Benoît Hamon et Céline Malaisé demandent au ministre Edouard Geffray d’intervenir et de "choisir entre l’éducation et une opération immobilière. Il n’est pas trop tard pour agir".
Benoît Hamon et Céline Malaisé – Le Café Pédagogique le 26 juin 2026 - à lire ici…
Après la crise, l’oubli : l’école face aux crises, anticiper plutôt qu’apprendre ?
Quand penser l’après-crise ? qu’a-t-on appris du Covid, des canicules précédentes pour que "le monde d’après soit pire que le monde d’avant", se demandent en plein épisode caniculaire Sarra Ben Salah, doctorante au CAREF (Université de Picardie Jules Verne), et Régis Guyon, directeur adjoint de l’IFE de l’ENS de Lyon. Ils interrogent la manière dont l’institution scolaire répond aux crises. Revenant sur l’expérience du Covid-19 et la généralisation des plans de continuité pédagogique, ils alertent sur le risque de privilégier la seule gestion de l’urgence au détriment d’un véritable travail de mémoire et de transformation. Car, écrivent-ils, "la continuité devient alors moins le prolongement des enseignements tirés de l’expérience qu’un mode de gestion récurrent de situations dont les causes profondes demeurent insuffisamment traitées".
Sarra Ben Salah et Régis Guyon – Le Café Pédagogique le 26 juin 2026 - à lire ici…
IPS versus IDS : Attention, un indice peut en cacher un autre
ToutEduc a récemment publié une information quasiment passée inaperçue mais qui, faisant état d’une déclaration du ministre Édouard Geffray devant la délégation aux collectivités du Sénat, pourrait faire l’effet d’une bombe à retardement. Son projet, à propos duquel il a mentionné qu’il en avait déjà saisi les services de la direction de l’évaluation de la performance et de la prospective (DEPP) du ministère, consisterait à substituer à l’indice de position sociale (IPS) un nouvel indice, dit "indice de difficulté sociale" intégrant des données propres à la ruralité (i.e. les distances) parmi les variables prises en compte dans son calcul.
Jean-Pierre Bellier - Touteduc le 27 juin 2026- à lire ici…
Un corps unifié, vraiment ?
Sept ans après le décret de 2017, la tribune de Jean-Pierre Bellier, parue le 3 juin 2026 fait les comptes ; et le verdict, emprunté à l’IGESR, est rude : [les psychologues scolaires sont] un "corps unifié sans réelle unité". Comment une réforme aussi longuement mûrie a-t-elle pu déboucher sur une unité de façade ?
Bernard Desclaux – Blog Educpros le 27 juin 2027- à lire ici…
Lorsqu’on étouffe chez soi
À la sortie de l’école, une mère agite un éventail devenu inutile. En classe, des élèves s’endorment après des nuits passées dans des logements surchauffés. Fermer une école inhabitable peut être nécessaire. Mais renvoyer les enfants chez eux suppose que tous les "chez-soi" permettent encore de respirer.
Javier Garcia – Blog Médiapart le 27 juin 2026- à lire ici…