Des inégalités scolaires inacceptables, des réformes inefficaces, mais des leviers d'action (Aziz Jellab, ouvrage)
Paru dans Scolaire le lundi 15 juin 2026.
"Il semble bien que le système éducatif français ait atteint un degré d'inégalités devenues inacceptables", mais "les différentes réformes peinent à atteindre leur objectif visant à égaliser les chances d'accès et de réussite des élèves". Aziz Jellab, dont on sait l'importance qu'il attache au "vivre ensemble" depuis la publication de "Une fraternité à construire" publie "Inégalités scolaires et émancipation" où il dénonce, parmi les maux qui frappent l'école et qui menacent toute la société, l'anti-intellectualisme et "la rhétorique du 'concret', de la 'vraie' vie du peuple".
Or le populisme qui se nourrit de "la distance entre les catégories populaires et les élites", puise "sa genèse dans le séparatisme social et culturel qui se développe à mesure que les écoles et les établissements scolaires connaissent de moins en moins de mixité sociale et scolaire. Voilà pourquoi deux impératifs éducatifs se dessinent, à savoir d'une part la promotion effective d'une école qui instruit et éduque à l'esprit éclairé et critique et d'autre part l'installation d'une mixité sociale et scolaire qui envoie un réel signal empirique assurant l'apprendre et le faire ensemble."
Autre cause de cet échec des réformes, une administration "quasi totalement centralisée, tutélaire et insuffisamment au fait des réalités du terrain", et une gestion par les résultats peu soucieuse des moyens. Il convient donc "d'instituer d'autres modalités de gouvernance" et de reconnaître aux acteurs éducatifs "une plus grande autonomie de décision (...) car l'émancipation comme horizon ne doit pas viser que les élèves mais doit aussi concerner les enseignants et les personnels (...), c'est à ce prix qu'il sera possible de forger une école instituante par ses acteurs, libératrice par les savoirs et émancipatrice par l'esprit éclairé auquel elle éduque les élèves."
Aziz Jellab évoque encore l'importance du rôle d'une "laïcité inclusive" pour créer cette cohésion sociale que l'école doit assurer, la relation avec les parents, la place du numérique et surtout la nécessité de "pédagogies de l'apprentissage" : "il ne s'agit plus seulement d'enseigner mais de s'assurer que les élèves apprennent."
"Inégalités scolaires et émancipation, des leviers d'action pour une école démocratique", Aziz Jellab, Presses universitaires du Midi, 258 pages, 28€