Sciences à l'école : les écarts se creusent depuis 2018
Paru dans Scolaire le mardi 21 avril 2026.
"Depuis 2007, le score moyen de l’ensemble des élèves de CM2 en sciences est stable" mais "l’écart de score entre les groupes d’écoles accueillant les élèves les plus favorisés et les moins favorisés a augmenté" par rapport à 2007, "il est désormais de 32 points, contre 22 points en 2007", calcule la DEPP. Le service statistique de l'Education nationale publie les résultats de la 4ème enquête CEDRE (cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon) depuis 17 ans, dans le domaine des sciences.
Les données les plus significatives sont que depuis 2018, la part des élèves faibles "augmente de 2,5 points" par rapport au groupe moyen (3 sur 6). Le score moyen des élèves des écoles "favorisées" baisse de 8 points et celui des écoles très défavorisées de 6 points.
A noter encore que "l’appétence des élèves de CM2 pour les sciences est toujours importante ; elle marque néanmoins une légère baisse par rapport à 2018. Les élèves sont notamment moins nombreux que six ans plus tôt à
déclarer aimer apprendre des nouvelles notions scientifiques (67 % contre 81 % en 2018). Ils sont également moins nombreux à apprécier regarder des films ou émissions scientifiques en dehors de l’école (55 % contre 67 %) (...). Les activités scientifiques proposées en classe continuent de plaire aux élèves : en 2024, 71 % des élèves déclarent aimer refaire en dehors de l’école des expériences réalisées en classe."
La note d'information "Sciences en fin d’école : des résultats stables depuis 2007" ici