Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 5 au 11 avril 2026 (P. Watrelot
Paru dans Scolaire le dimanche 12 avril 2026.
Beaucoup de tribunes intéressantes cette semaine à commencer par deux textes qui témoignent du travail ordinaire. Dans Libération, Carole Le Bihan nous dit "je suis enseignante et mon école va craquer" et dans La Croix, Nadine Lazarus qui est AESH témoigne : "Mon métier n’est pas reconnu à sa juste valeur"
On notera deux tribunes qui se répondent à propos de la pétition pour demander la panthéonisation de Samuel Paty. L’historien Henri Rousso dans Libération s’y déclare favorable, alors que le blogueur et professeur d’Histoire-Géographie Bernard Girard émet de fortes réserves.
Terminons ce survol d’une semaine riche par la mise en valeur de deux textes qui sortent du lot et donnent à penser. C’est d’abord la tribune de Benoit Falaize dans le Monde qui plaide pour une éducation à la fraternité. Mais il rappelle que cette valeur se vit et s’incarne plus qu’elle ne s’enseigne. Et puis sur le site de La Vie des Idées, François Dubet revient sur l’analyse que faisait Marc Bloch (bientôt panthéonisé) du système scolaire. Le sociologue nous prévient : "rien ne serait plus étranger à la pensée de Marc Bloch que d’imaginer que les quelques pages de Sur la réforme de l’enseignement pourraient être, comme telles, un programme de transformation de l’école d’aujourd’hui." Mais pour autant sa réflexion reste féconde et les critiques que Bloch formulent restent pertinentes.
Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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Benoit Falaize, historien : "Ouvrir les élèves à la fraternité est un impératif d’ordre éthique"
Le spécialiste de l’école participe mardi 14 avril à un débat sur la jeunesse comme force de solidarité et de résilience dans un monde en crise. Dans cette tribune au "Monde", il invite l’école à éclairer les valeurs civiques par l’incarnation, et non par l’incantation.
Benoit Falaize – Le Monde [€] le 3 avril 2026 – à lire ici…
De la violence, des enfants et du fascisme
Quelques réflexions à partir d'une décision en école maternelle pour que les enfants restent calmes. Et si les violences symboliques que l'on impose aux enfants étaient le terreau du fascisme qui vient ?
“Tleb” – Blog Médiapart le 5 avril 2026– à lire ici…
Les adolescentes, plus insatisfaites de leur corps que les garçons : ce que révèle une étude sur 300 000 données
Les adolescentes sont significativement plus insatisfaites de leur corps que leurs homologues masculins. C’est ce que révèe une étude portant sur près de 300 000 adolescents dans 41 pays, publiée en mars 2026 dans la revue PLOS One. Cette plus grande insatisfaction corporelle est observée de façon quasiment systématique, quel que soit le pays d’origine, l’indice de masse corporelle, le milieu socioéconomique, la performance académique ou l’âge des adolescents.
Clotilde Napp – The Conversation le 5 avril 2026– à lire ici…
Contre les violences, clarifier le statut et les missions du périscolaire
Seule une action concertée des maires, de l’éducation nationale et de ses partenaires peut prendre à la racine le mal que constitue l’ensemble des comportements violents envers les enfants.
Éditorial Le Monde – le 7 avril 2026– à lire ici…
"Il est temps que la France assume un véritable plan d’action national en faveur de la santé scolaire"
Des responsables des syndicats de la santé et de l’éducation de l’UNSA, la présidente de la FCPE et deux présidents de syndicats lycéens alertent, dans une tribune au "Monde", sur la faiblesse de la santé scolaire au regard des besoins grandissants. Ils appellent à une politique de prévention d’ampleur au sein du système éducatif.
Tribune Collective - Le Monde [€] le 7 avril 2026– à lire ici…
"Dans un monde en plein réarmement, l’éducation demeure l’investissement le plus rentable pour la paix"
Le directeur général de l’Unesco, Khaled El-Enany, et la directrice générale du Partenariat mondial pour l’éducation, Laura Frigenti, s’alarment, dans une tribune au "Monde", de la baisse drastique de l’aide internationale à l’éducation, qui conduit à une diminution de la scolarisation des enfants dans le monde.
Khaled El-Enany (Directeur général de l’Unesco) et Laura Frigenti (Directrice générale du partenariat mondial pour l'éducation) — Le Monde [€] le 7 avril 2026– à lire ici…
"Les apprentis doivent-ils payer une partie de leurs frais de scolarité ?" : "Il faut réinventer le modèle de financement de l'apprentissage"
L'apprentissage, l'une des rares vraies réussites de la France ces dernières années, est en train d'être sacrifié sur l'autel des économies budgétaires. Pour le sauver, Alexandre de Navailles, directeur général de KEDGE Business School avance plusieurs propositions.
Alexandre de Navailles – Les Échos [€] le 7 avril 2026– à lire ici…
Le professionnel de l’orientation : un poste construit sur une contradiction
Série "Orientation : les mots qui brouillent les politiques" - Post 5 / 7
Dans l’enquête analysée, 56 % des jeunes jugent les conseillers d’orientation "peu utiles". Ce chiffre est souvent lu comme un verdict sur des individus. Il est plus justement lu comme le symptôme d’un poste construit à l’intersection de deux logiques incompatibles, sans que cette contradiction n’ait jamais été résolue. Le professionnel de l’orientation est peut-être le cas le plus emblématique de la propagation de l’ambiguïté sémantique dans les rôles institutionnels.
Bernard Desclaux – Blog ÉducPros le 7 avril 2026– à lire ici…
L’inclusion à l’épreuve du réel
Quels éclairages la clinique du travail peut-elle apporter aux enjeux de l’inclusion ? demande Gabriel Pérez. Dans cette chronique, le professeur de philosophie, syndicaliste et psychologue de travail, propose de discuter des écarts dont font part les acteurs éducatifs entre une "inclusion prescrite" et une "inclusion réelle", à l’épreuve des difficultés rencontrées en classe.
Gabriel Pérez – Le Café Pédagogique le 7 avril 2026– à lire ici…
Marc Bloch et la réforme de l’enseignement
Face à la défaite de 1940, Marc Bloch mettait en accusation le système d’enseignement. Notre temps appelle à relire son diagnostic.
par François Dubet - La vie des idées le 7 avril– à lire ici…
Chute de la démographie scolaire : "Plein de choses sont possibles au-delà de la seule diminution de la taille des classes"
Près de 1,7 million d’élèves en moins d’ici à 2035, selon une nouvelle étude du ministère de l’éducation publiée mardi 7 avril. La chute des effectifs scolaires oblige l’école à penser son futur, et ce qu’elle pourrait faire de ces "nouvelles marges" de manœuvre, selon le sociologue Pierre-Yves Cusset.
Itw Pierre-Yves Cusset – Médiapart [€] le 8 avril 2026– à lire ici…
Se conformer aux normes de genre, ça commence dès le plus jeune âge
Très tôt sensibles aux normes de genre, les enfants ne se contentent pas d’en être des observateurs, ils les intériorisent. Comment cela se manifeste-t-il ? Et comment cela évolue-t-il avec l’âge ?
Adam Stanaland & Andrea Vial – The Conversation le 8 avril 2026– à lire ici…
Niveau des Français en maths : pas de quoi se vanter
Des grands patrons s’alarment publiquement des répercussions de la faiblesse des Français en mathématiques. Les politiques y seraient plus sensibles s’ils comptaient eux-mêmes plus de scientifiques… L’édito d’Olivier Auguste, directeur adjoint des rédactions du Parisien - Aujourd’hui en France.
Le Parisien [€] le 9 avril 2026– à lire ici…
"Nos élites se désintéressent de l’éducation des enfants du peuple"
Anne Coffinier, responsable de l’association Créer son école et de la Fondation Kairos, qui financent les écoles hors contrat, dénonce le manque de considération des castes dirigeantes pour la scolarité des enfants des classes populaires. Elle y voit une sécession des plus privilégiés avec les plus précaires.
Anne Coffinier (responsable de l’association Créer son école et de la Fondation Kairos, ) – La Croix le 9 avril 2026 – à lire ici…
La France, le pays des droits de l’homme valide, par Giulia Foïs
A l’Ecole de la République, certains enfants restent un peu moins égaux que d’autres. La hiérarchie des normes continue de placer les personnes en situation de handicap tout au bas de l’échelle, pointe la journaliste.
Giulia Foïs – Libération [€] le 9 avril 2026– à lire ici…
Je suis enseignante et mon école va craquer
Face à l’indifférence de leur hiérarchie, des enseignants préservent leurs classes coûte que coûte : du manque d’effectif aux conditions de travail dégradées, ils sont eux-mêmes en souffrance, témoigne Carole Le Bihan.
Carole Le Bihan – Libération [€] le 9 avril 2026– à lire ici…
L’orientation comme choix : un présupposé qui efface les inégalités
Série "Orientation : les mots qui brouillent les politiques" - Post 6 / 7
Le discours sur l’orientation convoque constamment la figure du jeune qui choisit, qui aspire, qui se projette. Ce présupposé du libre arbitre est si profondément inscrit dans le vocabulaire du champ qu’il passe inaperçu. Or les données de l’enquête analysée le contredisent systématiquement, sans que cette contradiction soit jamais nommée. L’injonction au choix personnel et individuel a pour effet d’invisibiliser les réalités collectives : inégalités sociales, inégalités de genre, contraintes structurelles qui ne se réduisent pas à des difficultés individuelles.
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 9 avril 2026 – à lire ici…
Nouveau brevet 2026 : trier plutôt que faire réussir ?
Le cap est désormais clairement assumé, dans la continuité de la logique de tri de la réforme du "choc des savoirs". Le ministre de l’Éducation nationale Édouard Geffray évoque lui-même un recul de 10 %. Comme si la qualité d’un diplôme se mesurait au nombre d’élèves qu’il élimine. Mais au fond, sélectionner… pour quoi faire ?
Djéhane Gani- le Café pédagogique le 10 avril 2026 – à lire ici…
De l’histoire du brevet à un concours général des collèges
"Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué, et pour un diplôme dont l’examen a pu être tout à fait évanescent à certains moments de son passé ?" demande l’historien de l’éducation Claude Lelièvre. Il retrace pour le Café pédagogique l’histoire mouvementée du brevet des collèges : brevet de capacité, brevet d’études du premier cycle du second degré (BEPC), brevet des collèges, diplôme, examen, contrôle continu, sujet national, attestation, compétences du socle commun.
Claude Lelièvre - Le Café Pédagogique le 10 avril 2026 – à lire ici
Cyberattaques : le vrai maillon faible, c’est l’humain
"L’arsenal répressif fait face à la prévention ! Mais cela ne semble pas suffire. La maillon faible reste l’humain" écrit Bruno Devauchelle sur l’opération Cactus lancée par le ministère. Face aux piratages, "les élèves, les éducateurs, les parents et l’ensemble des adultes sont appelés à réfléchir, à partir de cette entrée par les dangers cyber, sur ce que veut dire participer au "cybermonde" !"
Bruno Devauchelle – Le Café Pédagogique le 10 avril 2026 – à lire ici…
Guillaume Dietsch : "L’école devrait être l’un des lieux où l’on redonne du sens à l’expérience corporelle"
"La prolifération de dispositifs sans moyens, sans continuité ni cohérence avec l’EPS et le sport scolaire peut finir par masquer l’absence d’une véritable politique éducative du corps" analyse Guillaume Dietsch. Co-auteur avec J.B. Guégan de La France n’est pas un pays de sport ? Ce que le sport dit de notre société (De Boeck Supérieur, 2025), il interroge ce que l’école fait aux corps des élèves et ce que ces choix révèlent de notre projet de société. Alors que les injonctions à "remettre les élèves en mouvement" se multiplient, l’EPS demeure largement marginalisée dans le débat scolaire : inégalités d’accès, concurrence du marché du bien-être et héritage incertain des JOP. Cet entretien offre un tour d’horizon des enjeux contemporains de l’EPS.
Guillaume Dietsch – Le Café Pédagogique le 10 avril 2026 – à lire ici
Samuel Paty au Panthéon ? Une pétition plus qu’ambiguë
Un hommage à Samuel Paty ou aux caricatures de Mahomet ? La pétition à la tonalité apologétique réclamant l’entrée de S. Paty au Panthéon n’échappe pas à la question. Depuis l’assassinat de l’enseignant, un récit canonique tient lieu de prêt-à-penser aux motivations équivoques. Se réclamer inconsidérément de l’héritage des Lumières n’éclaire pas le débat.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 10 avril 2026– à lire ici…
Samuel Paty, un héros ordinaire au Panthéon
Alors qu’une pétition appelle à panthéoniser le professeur d’histoire-géographie, assassiné en 2020, l’historien Henry Rousso estime que cet acte politique fort ferait entrer au Panthéon une part de la société française dans sa diversité et sa pluralité.
Henry Rousso – Libération [€] le 11 avril 2026 – à lire ici…
Nadine Lazarus, AESH : "Mon métier n’est pas reconnu à sa juste valeur"
C’est le deuxième métier de l’Éducation nationale en nombre de personnels et pourtant, les accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) dénoncent la dégradation de leurs conditions de travail. Nadine Lazarus, 58 ans, qui travaille en collège à Bois-Colombes (Hauts-de-Seine), n’en reste pas moins attachée à sa profession.
Nadine Lazarus – La Croix [€] le 11 avril 2026 – à lire ici…
Quand l’anecdote devient preuve : un biais discret dans le travail éducatif
Dans les organisations éducatives, certaines situations ponctuelles peuvent prendre une place disproportionnée dans l’analyse des pratiques. Le biais de la preuve anecdotique éclaire ce glissement discret entre observation et interprétation.
Jessy Kuhn – Blog Médiapart le 11 avril 2026 – à lire ici…
Pourquoi continuer d’apprendre certaines choses par cœur ?
À une époque où le savoir est à portée de clic, pourquoi demander aux enfants d’apprendre encore certains cours et certaines notions par cœur ? En quoi est-ce formateur ? Dans quelle mesure cela peut-il encore les aider à appréhender le monde qui les entoure ?
Frédéric Bernard – The Conversation le 11 avril 2026– à lire ici…