Vers l'Education nouvelle, la revue des CEMEA, fête ses 80 ans et avec son numéro 600, expose son projet
Paru dans Scolaire, Périscolaire, Culture, Justice, Orientation le vendredi 03 avril 2026.
Créé en 1937, le mouvement des CEMEA, les centres d'entrainement aux méthodes actives d'éducation, s'est doté en 1946 d'une revue, "Vers l'Education nouvelle", VEN aujourd'hui qui fête donc ses 80 ans et son 600ème numéro avec un numéro double. Pile, un numéro ordinaire dont le dossier est consacré au regard porté sur le handicap, face, un passage en revue des "enjeux sociétaux" auxquels un mouvement d'éducation populaire doit apporter des réponses, car ils engagent l'avenir et les valeurs qui ont présidé à sa fondation.. Il s'agit de donner "aux militantes et militants quelques pistes pour nourrir leur engagement pédagogiques et social", de leur proposer "de nouvelles balises pour asseoir leurs pratiques", pour "continuer, malgré une atmosphère politique délétère, à faire le pari de l'éducabilité de toutes et tous sans distinction ni discrimination".
L'Education nouvelle "se conçoit en effet comme un mouvement en évolution permanente", qui "porte une ambition" et "vise une société libérée des déterminismes sociaux" tout en offrant aux éducateurs "des pratiques et des outils immédiatement mobilisables (...) à l'école, dans des colos, des centres aérés, sur des terrains d'aventure, dans des instituts médico-sociaux, des tiers lieux, etc.".
A travers les tribunes et les contributions qui nourrissent la réflexion sur "les questions d'inégalités, d'écologie, d'apprentissage, de souffrance des jeunes, mais aussi sur l'avenir de notre démocratie, des métiers du lien ou des espaces collectifs de loisirs", c'est l'ensemble du projet qui est revisité par des personnalités comme Marie Duru-Bellat, Pauline Delage, Nicolas Cadène, André Tricot, Philippe Meirieu, Marie-Rose Moro, Laurent Lescouarch...
Et le dossier du numéro "ordinaire" fait écho aux déclarations de principes, puisque, "dans l'histoire de l'éducation nouvelle, la question du handicap a bel et bien constitué le ferment d'une réflexion pédagogique qui s'est articulée aux valeurs inclusives du mouvement et a permis des propositions pédagogiques novatrices".
Le site des CEMEA ici