Opinions sur l’École et l’éducation, semaine du 16 au 21 mars 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 22 mars 2026.
Après une absence de quelques semaines due à la campagne pour les municipales, ce billet marque le retour de la chronique des débats et opinions sur l’école. Nous essaierons donc, dans ce billet, de revenir sur les principales tribunes des semaines passée sans pouvoir prétendre à l’exhaustivité.
Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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"Nous plaidons pour que le début des cours à 9 heures devienne la référence nationale pour le collège et le lycée"
L’ancienne ministre de l’éducation Anne Genetet cosigne, avec plusieurs médecins spécialistes du sommeil, une tribune au "Monde" qui réclame l’adaptation des horaires scolaires aux besoins physiologiques des adolescents.
Tribune Collective – le Monde [€] le 10 mars 2026 – à lire ici…
Philippe Meirieu, pédagogue : "Il importe, plus que jamais, de faire primer la compétence linguistique sur la compétence musculaire"
La violence du débat politique, de même que la violence masculiniste doivent être combattues grâce à l’éducation – en particulier des garçons – au langage et à l’empathie, plaide le professeur honoraire Philippe Meirieu, dans une tribune au "Monde".
Philippe Meirieu – Le Monde [€] le 10 mars 2026 – à lire ici…
Que peut l’école contre la pauvreté ?
"L’école doit avoir la même considération pour tous les parents et tous les élèves. Ce n’est pas normal de faire des différences parce qu’on n’a pas la même situation sociale." Ce que dit Emilie, militante d’ATD Quart Monde est très proche de la réflexion de Giovanni, élève de CM2 : "Les filles et les garçons, ça fait pas de différence pour apprendre. (…) Les riches et les pauvres, ça revient au même. Il faut quand même avoir un cartable et ses affaires pour apprendre bien sûr."
Ces témoignages et bien d’autres sont dans le rapport "Ecole et grande pauvreté : lutter contre les discriminations, croisement de regards sur une recherche participative", rédigé par ATD Quart-Monde après une recherche Choisir l’inclusion pour éviter la ségrégation (Cipés) menée durant six ans et présentée le 24 janvier 2026
Déjà en 1992, l’inspecteur général Philippe Joutard produisait un rapport "Grande pauvreté et réussite scolaire. Changer de regard". Puis en 2015, il y a eu les deux rapports conjoints de l’inspecteur général Jean-Paul Delahaye et de Marie-Aleth Grard pour le Conseil économique, social et environnemental (Cése). On peut citer aussi le rapport du Cnesco en septembre 2016 "Comment l’école amplifie-t-elle les inégalités sociales et migratoires ?".
Or la situation n’a guère évolué depuis, en lien avec une forme de déni, une indifférence aux inégalités et une difficulté à accepter la responsabilité de l’école dans leur maintien et même leur amplification.
Philippe Watrelot – Alternatives Économiques le 12 mars 2026 – à lire ici
Protéger les filles, canaliser les garçons ? L’éducation à l’information face aux stéréotypes de genre
Plus enclines à douter de leurs pratiques d’information, les filles sont aussi plus souvent questionnées sur leurs émotions face à l’actualité. Prendre conscience des biais de genre qui pèsent sur les usages numériques est un préalable pour faire de l’éducation à l’information un levier d’émancipation et aider adolescentes et adolescents à construire leur autonomie critique. Explications
Anne Cordier – The Conversation le 12 mars 2026 – à lire ici…
Réguler l’accès des mineurs aux réseaux sociaux : le cadre juridique au défi d’une application réelle
Si le règlement européen sur les services numériques impose aux réseaux sociaux de mettre en place des mesures pour protéger les mineurs, ces derniers restent encore largement exposés à divers risques. Une loi nationale visant à interdire l’accès à TikTok, Facebook ou encore Instagram, aux moins de 15 ans peut-elle changer la donne ? L’analyse juridique fait ressortir les défis d’une mise en œuvre effective.
Tanja Petelin – The Conversation le 14 mars 2026 – à lire ici…
“Pour amener les élèves à aimer les maths, il faut créer plus d’endroits où l’on en fait pour le plaisir”
La Semaine des mathématiques sur le thème “Égalités” démarre ce 14 mars. François Gaudel, agrégé, bénévole à l’association Science ouverte, aide des élèves du 93 à déployer leurs talents. Pour lui, l’image élitiste de cette matière doit changer. Entretien.
François Gaudel - Télérama [€] le 14 mars 2026 – à lire ici…
Orientation : la question que personne ne pose
Série "Orientation : les mots qui brouillent les politiques" Le 17 février 2026, j’ai assisté en ligne au webinaire organisé par Vers le Haut, intitulé "Quelle boussole pour l’orientation des jeunes ?". Une intervenante principale, quatre autres intervenants, un flux de paroles dense et soutenu. Et, pendant tout ce temps, personne pour poser la seule question qui m’obsède depuis des années : de quoi parle-t-on exactement, quand on dit "orientation" ?
Bernard Desclaux – Blog ÉducPros le 16 mars 2026 – à lire ici…
"Les élections municipales offrent l’occasion rare d’inscrire l’éducation au cœur du projet des territoires"
Dans une tribune au "Monde", Thierry Pflimlin, le président de l’association d’aide à la réussite scolaire Coup de pouce, considère les municipales comme une opportunité de repenser les temps de l’enfant afin de lutter plus efficacement contre les inégalités.
Thierry Pflimlin – Le Monde le 17 mars 2026 – à lire ici…
Violences sexuelles au collège : ce que ne disent pas les chiffres officiels
Début 2026, le ministère de l’éducation nationale a lancé l’alerte sur les violences sexistes et sexuelles en milieu scolaire. Près de 15 % des filles et 12 % des garçons auraient été exposés à au moins une forme de violence sexuelle, selon la dernière enquête de victimation du ministère. Mais ces données officielles reflètent-elles toute l’ampleur du phénomène ? Une autre enquête, menée en Île-de-France pour le Centre Hubertine-Auclert pour l’égalité femmes-hommes, estime qu’environ un élève sur deux serait concerné. Explications
Margot Déage – The Conversation le 17 mars 2026 – à lire ici…
Maths en classe : la confiance en soi, une clé de la réussite ?
La réussite en maths n’est pas qu’une affaire de programmes et de compétences. Elle repose aussi sur des émotions. Le stress face à de nouvelles notions, la peur de se tromper ou l’impression de "ne pas être fait pour les maths" nourrissent les inégalités entre les élèves. Des expérimentations autour de jeux mathématiques ouvrent des pistes pour diminuer la pression de "la bonne réponse immédiate" et transformer l’erreur en ressource.
Nathalie Braun – The Conversation le 18 mars 2026 – à lire ici…
Les enfants ne sont pas des adultes : défendre une justice adaptée à leur âge
Dans le débat public, certains proposent de juger les enfants comme des adultes. Pourtant, un principe fondamental doit être défendu : les enfants ont droit à une justice adaptée à leur âge. Comprendre, protéger, accompagner : c’est ainsi qu’une démocratie respecte l’enfance et garantit que la justice n’ajoute pas de violence à la violence.
Arnaud Gallais – Blog Médiapart le 18 mars 2026 – à lire ici…
Soutien au collectif Questions de classe(s) attaqué en justice
"Nous soutenons le collectif Questions de classe(s) attaqué en justice par M. René Chiche et le syndicat Action et Démocratie" est une tribune de soutien au collectif visé par une procédure bâillon pour avoir mis en ligne en mai 2024 une cartographie intitulée "L’extrême droite et ses allié·es contre l’école".
Questions de classe - Blog Médiapart le 18 mars 2026 – à lire ici…
Orientation, le mot aux six réalités
Série "Orientation : les mots qui brouillent les politiques" Post 1 / 7
Dans les débats sur l’orientation des jeunes en France, un constat s’impose d’emblée : le terme "orientation"est employé comme s’il allait de soi, avec une haute fréquence et une grande aisance, par tous les protagonistes (chercheurs, responsables institutionnels, enseignants, jeunes eux-mêmes). […] Il n’en est rien. La formule fonctionne comme un syntagme figé : elle crée l’apparence d’une conceptualisation unifiée tout en recouvrant des processus temporellement, institutionnellement et axiologiquement distincts.
Bernard Desclaux – Blog ÉducPros le 18 mars 2026 – à lire ici…
La pédagogie du raccrochage : une autre voie contre l’échec scolaire
Vingt ans d’innovations pédagogiques et de recherche engagée. La FESPI défend une école publique qui expérimente et questionne ses pratiques. L’objectif de la fédération est de lutter concrètement contre l’échec scolaire et le décrochage. Ici, pas de modèle unique, mais une diversité d’approches et de solutions. Le métier enseignant s’y réinvente, entre travail d’équipe et réflexion permanente. Dans cet interview, Bruno Robbes et Yves Reuter éclairent cette approche de l’enseignement et développent les contours de "la pédagogie de raccrochage".
Itw Bruno Robbes et Yves Reuter – Le Café Pédagogique le 18 mars 2026 – à lire ici…
"Traitons la vie psychique de nos enfants avec la même gravité que leur vie biologique"
Face à l’explosion de la détresse psychique des jeunes, le professeur Ludovic Gicquel lance un cri d’alarme. Sur le papier, l’idéal du soin grimpe. Sur le terrain, les moyens reculent. Avec des conséquences individuelles et collectives terribles. Parents et soignants épuisés, enfants en danger de mort.
Ludovic Gicquel – La Croix le 19 mars 2026 – à lire ici…
Faire penser plutôt que trier : le combat de Guy Brousseau
Figure majeure de la didactique des mathématiques, Guy Brousseau a profondément renouvelé la réflexion sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Chercheur et pédagogue engagé, il défendait une idée simple et exigeante : "l’enseignant n’a pas pour mission d’obtenir des élèves qu’ils apprennent, mais de créer les conditions qui rendent cet apprentissage possible" écrit l’enseignant et formateur italien Raffele Cariati. À travers sa théorie des situations didactiques, il a ainsi contribué à penser une école où les élèves construisent eux-mêmes le savoir, et où la vérité ne vaut pas par l’autorité du maître, mais parce qu’elle peut être démontrée.
Rafaele Cariati – Le Café Pédagogique le 19 mars 2025 – à lire ici…
Des écoles dans l’escarcelle de l’extrême-droite : la voie est ouverte
La prise en mains de quelques dizaines (ou centaines ?) de mairies par le RN ne sera pas sans conséquences pour les écoles primaires des communes concernées. Mais force est de constater que, depuis quelques années, le projet éducatif de l’extrême-droite a déjà été bien anticipé par l’Éducation nationale.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 19 mars 2026 – à lire ici…
Moins d’élèves, plus de fermetures : la double peine du public
"Au cœur des enjeux de politiques tant nationales que locales, notre école publique incarne une promesse républicaine forte : celle de permettre à tous les enfants de grandir ensemble, sur les mêmes bancs d’une même école, dans une vision éducative, émancipatrice et fraternelle" plaide Yannick Trigance dans cette tribune.
Yannick Trigance – Le Café Pédagogique le 20 mars 2026 – à lire ici…
Le smartphone, couteau suisse de l’éducation familiale ?
Alors que le monde scolaire parle d’intelligence artificielle générative, adaptative ou autre, et qu’il prône l’interdiction des téléphones portables et autres smartphones personnels dans l’enceinte de l’établissement scolaire, une vague de fond continue de déferler dans notre société. Si cette vague s’incarne dans le smartphone, c’est surtout dans les usages qui en sont faits que se situent les questions essentielles. Le numérique, cachant l’informatique sous-jacente, est désormais omniprésent dans la vie quotidienne. Au travers d’un support, avatar technique, unique qu’est le smartphone. Il est au coeur de la vie quotidienne, personnelle, scolaire, professionnelle et ce dans toutes les strates de la société. Inutile de dire "ce n’est pas moi c’est l’autre". Quelles que soient les catégories socioprofessionnelles, ou à l’ancienne les classes sociales, chacun de nous est concerné, voire envahi par cet objet désormais symbolique du comportement social individuel comme l’avait très bien anticipé René Barjavel (Cinéma total, Denoël 1944) dont la mise en image dans "Télévision l’œil de demain" est suffisamment éloquente et en partie actuelle.
Bruno Devauchelle - Le Café Pédagogique le 20 mars 2026 – à lire ici…