Le baccalauréat franco-allemand peut-il être à l'origine d'une "pédagogie transformative" ?
Paru dans Scolaire, Orientation le dimanche 15 mars 2026.
Les réseaux français et allemand Abibac et Libingua, qui réunissent enseignants et établissements qui préparent à ce double baccalauréat organisent du 18 au 20 mars à Sarreguemines un séminaire de réflexion sur l'importance d'un enseignement interculturel "dans un contexte marqué par de profondes mutations sociétales, politiques et écologiques", ce que ses organisateurs appellent "la pédagogie transformative".
Il ne s'agit plus seulement, commente une enseignante, Aude du Sartz, de transmettre aux élèves des connaissances, mais de développer leur réflexion et leur esprit critique, et de leur permettre d'être "acteurs dans un monde en changement". La comparaison des systèmes politiques, centralisé en France, fédéral en Allemagne, ou des systèmes scolaires, ou l'approche, par la littérature des deux pays, des questions de migration quand l'Allemagne connaît, depuis plus longtemps que la France, une baisse importante de la démographie, autant de thèmes qui contribuent à la "transformation" des élèves.
Cette rencontre peut être vue comme le signe d'une évolution du corps enseignant qui met au centre de son projet le futur citoyen. Les échanges mettront en effet l'accent sur les questions de pédagogie alors que ces enseignants ne sont pas des militants de mouvements pédagogiques.
A noter que l'on compte quelque 87 lycées en France (assez bien répartis sur le territoire, jusqu'à la Réunion), et autant outre-Rhin, qui préparent à ce double baccalauréat, et que si beaucoup sont des établissements "de centre-ville", ce n'est pas toujours le cas. A noter aussi que ce baccalauréat reconnu en Allemagne permet à de jeunes Français d'y poursuivre leurs études, notamment dans les disciplines médicales.