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Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 8 au 14 février 2026 (P. Watrelot)

Paru dans Scolaire le dimanche 15 février 2026.

Dans ce qu’il faut retenir des débats sur l’École de cette semaine, on retiendra la question de la pauvreté qui est portée par plusieurs contributions. En premier lieu c’est l’interview de la présidente d’ATD Quart-Monde, Marie Aleth Grard, qui revient sur les conclusions et les propositions de la recherche menée pendant six ans pour sensibiliser à la ségrégation sociale à l’école. Il faut signaler aussi une note d’analyse du chercheur Clément Peruyero, diffusée par le Haut-Commissariat à la stratégie et au plan. Le chercheur montre l’impact très marqué de la pauvreté sur la trajectoire des individus à partir de l’analyse d’une cohorte de 18 000 personnes interrogée en 2008 et en 2023. Le titre de la note en résume très bien les enjeux : "la pauvreté en héritage". Bien loin du mythe de la méritocratie et du "quand on veut, on peut"…
Il faut signaler aussi une initiative intéressante. Porté par l’ancienne députée écolo Francesca Pasquini, un collectif plaide pour replacer l’enfant au centre de l’espace public et politique. Il propose aux candidats aux municipales de mettre en place ce dispositifs s’ils sont élus.
Bonne lecture !

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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.

Cafouillage ministériel sur les suppressions de postes d’enseignants, un symbole de l’échec de la politique éducative depuis 2017
Suppressions de postes, réformes du baccalauréat, groupes de niveaux… Depuis l’élection d’Emmanuel Macron, chaque initiative semble conduite sans anticipation des conséquences concrètes sur le terrain, pointe Yannick Trigance, Secrétaire national PS Education et conseiller régional Ile-de-France.
Yannick Trigance – Libération [€] le 9 février 2026 – à lire ici…

"L’inscription de la liberté académique dans notre Constitution érigerait un rempart juridique"
Un collectif transpartisan de sénateurs, réuni par Louis Vogel, auteur d’une proposition de loi constitutionnelle visant à garantir la liberté académique, défend, dans une tribune au "Monde", la nécessité d’une telle mesure pour protéger les enseignants-chercheurs et définir les limites de ce concept aujourd’hui attaqué.
Tribune collective – Le Monde [€] le 10 février 2026 – à lire ici…

"Notre système éducatif met de côté les enfants touchés par la grande pauvreté"
Marie-Aleth Grard, présidente d’ATD Quart Monde, revient, dans un entretien au "Monde", sur une expérimentation mise en place en primaire pour sensibiliser à la ségrégation sociale à l’école.
Itw Marie-Aleth Grard – Le Monde [€] le 10 février 2026 – à lire ici…

"Les jeunes perçoivent les religions comme des minorités à respecter" Selon un sondage Ifop pour le magazine Elle, 58 % des adolescents de 15 à 17 ans estiment qu’il est "inacceptable" de critiquer la religion. L’historien Charles Mercier, auteur avec Philippe Portier de l’ouvrage Les Jeunes et leur laïcité, décrypte ces résultats.
Itw Philippe Portier – La Croix [€] le 10 février 2026 – à lire ici…

Défense de l'éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité
En février 2025, le Conseil supérieur de l’Éducation a adopté un programme d'EVAR(S) : Éducation à la Vie Affective et Relationnelle, et à la Sexualité (à partir du collège). Malgré cette obligation légale, moins de 15 % des élèves bénéficient de séances d'EVAR(S). Pour devenir réalité, le programme d’EVAR(S) doit être accompagné et disposer des moyens nécessaires à sa mise en œuvre.
Collectif 81 défense EVARS – Blog Médiapart le 10 février 2026 – à lire ici… 

Du contrôle continu aux algorithmes : la note comme matière première du tri
Cinquième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français
On a longtemps cru que la note servait à rendre compte des apprentissages. Avec la généralisation du contrôle continu et l’installation de dispositifs d’affectation automatisés, elle devient la matière première d’un immense travail de tri. Derrière chaque moyenne affichée sur un bulletin, il y a désormais des barèmes, des circulaires et des algorithmes qui transforment ces chiffres en trajectoires scolaires.
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 10 février 2026 – à lire ici…

Elus dédiés aux mineurs dans les mairies : "Une délégation aux droits des enfants permettrait de pallier leur disparition de l’espace public"
Porté par l’ancienne députée écolo Francesca Pasquini, un collectif plaide pour replacer l’enfant au centre de l’espace public et politique. 140 candidats aux municipales ont déjà annoncé la mettre en place s’ils sont élus.
Itw Francesca Pasquini – Libération [€] le 11 février 2026 – à lire ici…

"Les enfants avec un trouble du développement intellectuel réussissent lorsque l’environnement est pensé pour eux, comme il devrait l’être pour tous"
Tandis que la plupart de leurs camarades entrent au CM2 à l’âge de 10 ans, seuls 8 % des enfants présentant des troubles intellectuels atteignent cette classe, rappelle, dans une tribune au "Monde", Marlène Fargues, la présidente de Trisomie 21 France. L’association formule trois propositions pour améliorer la scolarisation de ces élèves.
Marlène Fargues – Le Monde [€] le 12 février 2026 – à lire ici…

Lycées français à l’étranger : derrière le business qui fleurit, une qualité d’enseignement qui se dégrade
Avec son objectif de doubler le nombre d’élèves scolarisés dans les écoles françaises hors du pays, Emmanuel Macron a poussé le système à s’appuyer sur le secteur privé, qui prospère sur les deniers publics au détriment de l’excellence revendiquée.
Editorial de Hamdam Mostafavi – Libération le 12 février 2026 – à lire ici…

Intelligence artificielle à l'école : des programmes pour lutter contre le décrochage scolaire
L'usage de l'intelligence artificielle peut apparaitre comme un frein dans les classes mais aussi comme un accélérateur. Dans "Les Echos de l'IA", Marina Alcaraz reçoit Thierry de Vulpillières, cofondateur de la start-up EvidenceB qui utilise l'IA pour aider les élèves à avoir de meilleurs résultats.
Thierry de Vulpillières – Les Échos le 13 février 2026 – à lire ici…

La note : ce qu’elle cache et ce qu’elle révèle             
Sixième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français
La note scolaire fonctionne de manière profondément paradoxale. D’un côté, elle cache les conditions réelles qui la rendent possible. De l’autre, elle rend visible un travail autrement invisible. Ces deux dimensions — ce qu’elle occulte et ce qu’elle dévoile — expliquent à la fois son pouvoir et l’attachement des enseignants à défendre cette pratique.
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 13 février 2026 – à lire ici…

 Rentrée 2026 : à la recherche de l’égalité de répartition des moyens
Pour la rentrée 2026, à l’issue d’un long processus budgétaire, les collèges et les lycées ont finalement reçu leurs moyens au travers des notifications de dotations horaires globales (DHG). A la suite des annonces ministérielles, force est de constater que les moyens n’ont pas été reconduits dans tous les établissements scolaires. Certains connaissent une baisse conséquente, conduisant inéluctablement à des suppressions de postes. Dans les établissements où ces suppressions sont sévères, c’est le sentiment de désaveu qui l’emporte. Cette année, plus que les autres, le mal-être de la profession enseignante est sensible. Il tient, pour partie, à l’incompréhension de la répartition des moyens, jugée très inégalitaire pour ceux qui la subissent.
Stéphane Germain – Le Café Pédagogique le 13 février 2026 – à lire ici…

Qu’est-ce que l’éducation ? Qu’est-ce que l’enseignement ?
"Le rôle de l’enseignant, n’est pas de bourrer les élèves de savoirs. C’est d’aider les enfants à construire leurs pensées". Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation enseignant spécialisé, membre de la FNAREN et Daniel Gostain décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation.
"Je ne suis pas contre le terme d’élève, mais à condition qu’on ne lui donne un sens de dressage ou de 'nourrissage' comme on élève les lapins" poursuivent-ils. Une réflexion sur les missions – et leur difficulté – d’enseigner et d’éduquer… dans l’école.
Jacques Marpeau & Daniel Gostain– Le Café Pédagogique le 13 février 2026 – à lire ici…
 

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