Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 15 au 21 juin 2025 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 22 juin 2025.
Comme chaque semaine, Philippe Watrelot nous propose un panorama des tribunes et points de vue qui agitent les acteurs du système éducatif.
L’année (scolaire) est presque finie. Pourtant la semaine a été riche en débats de toutes sortes. Les suites du drame de Nogent provoquent toujours des réactions. Les épreuves de philosophie et le bac en général suscitent d’éternels débats. La convention citoyenne sur les temps de l’enfant qui s’ouvrait le 20 juin génèrent aussi des commentaires.
Parmi les lectures à ne pas rater ; il faut aussi signaler le rapport de l’IGESR sur les "groupes de niveau" et les deux notes du Haut Commissariat au plan sur le niveau (qui baisse ?) et sur les recrutements d’enseignants qui baissent aussi.
Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
Une note de service en abroge une autre ou comment recule l’école inclusive
La désinvolture avec laquelle une note de service en abroge une autre relative à l’accompagnement des élèves en situation de handicap pendant la pause méridienne a valeur de symbole de l’identification de l’école à des heures d’enseignement et non à une expérience d’apprentissage de la vie en société.Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 15 juin 2025 ici
Former à l’empathie : un enjeu structurel pour les personnels de vie scolaire
On exige des AED qu’ils fassent preuve de bienveillance, mais sans leur donner les clés de l’empathie. Pourtant, cette compétence relationnelle est indispensable à leur rôle éducatif et au bon climat scolaire.
Meryam Ennouamane-Jouali – Blog Médiapart le 15 juin 2025 ici
Espaces "no kids" : une discrimination contraire au vivre-ensemble ?
Depuis les années 2000 se développe une offre de séjours, d’espaces touristiques ou de restaurants estampillés "no kids" dont les pouvoirs publics s’alertent. Que dit ce phénomène de ségrégation générationnelle de notre capacité à faire société ? Comment la place des enfants dans les espaces publics évolue-t-elle ?
Sylvain Wagnon – The Conversation le 15 juin 2025, ici
"La démocratisation de la philosophie est un impératif éthique et politique"
Alors que les lycéens de classe de terminale passent en ce lundi 16 juin leur épreuve écrite de philosophie du baccalauréat, Edwige Chirouter souligne l’importance de l’enseignement - trop peu généralisé à ses yeux - de la philosophie à l’école. Un outil qu’il faudrait mettre entre les mains des plus jeunes enfants.
Edwige Chirouter - La Croix le 16 juin 2025 ici
Mazarine Pingeot : "N’ayons pas peur des chemins escarpés de la philosophie !"
Alors que les épreuves du bac général et technologique débutent ce lundi 16 juin et s’achèveront le 2 juillet, 533 640 candidats vont commencer avec quatre heures de philosophie. Si cette matière doit se renouveler pour séduire aujourd’hui les lycéens, la philosophe Mazarine Pingeot, professeure à Sciences Po Bordeaux et présidente du Festival Philosophia, souligne le goût pour la philosophie qui s’exprime dans la société française.
Mazarine Pingeot - La Croix [€] le 16 juin 2025 ici
"La prochaine convention citoyenne ne devrait pas se cantonner aux temps scolaires"
Dans une tribune au "Monde", Jean-Paul Delahaye, ancien inspecteur général de l’éducation nationale, estime que la situation du système éducatif est telle qu’il faudrait élargir le champ des débats citoyens aux inégalités perpétuées, aux budgets, aux conditions de travail…
Jean-Paul Delahaye – Le Monde [€] le 16 juin 2025 ici
Les mutations silencieuses de la numérisation de l’orientation en France
La transformation numérique des services d’orientation redéfinit en profondeur les pratiques professionnelles depuis 2000, sans véritable débat public. Curieusement, cette "plateformisation" qui promettait la démocratisation contribue en réalité à une "socialisation des élèves aux règles du marché" – une bonne occasion d’examiner cette mutation qui dépasse largement la simple adoption d’outils technologiques.
Bernard Desclaux – Educavox le 16 juin 2025 ici
"La quasi-totalité des classes de terminale des lycées professionnels sont frappées par un phénomène d’absentéisme"
"Déjà privés de cours de philosophie , cette réforme a supprimé pas moins de 6 semaines de classe – soit 169 heures de cours". Dans cette tribune, Yannick Trigance, conseiller régional PS d’Ile-de-France, dénonce "l’indifférence coupable" face à la réforme du baccalauréat professionnel qu’il qualifie de "fiasco". "La quasi-totalité des classes de terminale des lycées professionnels sont frappées par un phénomène d’absentéisme pouvant atteindre jusqu’à 90 % des effectifs dans certaines académies !"
Yannick Trigance – Le Café Pédagogique le 16 juin 2025 ici
A quand un test de Turing pour le grand oral du bac ?
Constatera-t-on dans les copies de philo, comme dans le "grand oral" d’HLP qui se déroulera bientôt, une certaine propension de la part de quelques rares élèves à faire usage d’une intelligence artificielle ? C'est assez peu probable, vu la confidentialité de ces outils, auxquels les élèves ne recourent qu’avec parcimonie. Il est cependant préférable de se munir de son test de Turing.
Julien Cueille – Blog Médiapart le 16 juin 2025 ici
"Comment offrir le choix d’une orientation en sciences lorsque ne sont garantis, en terminale, ni la polyvalence ni un socle minimum de sciences et de maths ?"
Le collectif Maths & Sciences revient, dans une tribune au "Monde", sur le plan Filles et maths annoncé par le ministère de l’éducation nationale. Il déplore que ce dernier occulte les "déséquilibres" induits par la structure même du lycée tel qu’il a été réformé en 2019.
Collectif Maths&Sciences – Le Monde [€] le 17 juin 2025 ici
"Pourquoi ne pas passer de vrais contrats avec chaque établissement privé, centrés sur ses objectifs pédagogiques et éducatifs ?"
L’ancien recteur et ancien directeur de l’enseignement scolaire Bernard Toulemonde analyse, dans une tribune au "Monde", la décision du tribunal administratif de Lille sur le lycée privé Averroès et invite à réfléchir à une rénovation des relations de l’Etat avec les établissements privés.
Bernard Toulemonde – Le Monde [€] le 17 juin 2025 ici
A l’entrée des écoles, des portiques ne détecteront pas les problèmes de santé mentale
Le mardi 10 juin, dans la ville de Nogent, en Haute-Marne, une surveillante du collège Françoise Dolto est décédée, poignardée par un élève de 14 ans. Nos pensées vont d’abord à toute la communauté éducative de ce petit collège tranquille : personnel éducatif, élèves, parents. Et aussi aux proches de la victime de cet acte dément. Un meurtre qui a suscité une émotion dans l’ensemble du pays.
Dans notre société de l’information avide d’immédiateté, on prend à peine le temps du recueillement, ni celui d’analyser les circonstances propres à cet événement. Tout de suite les commentaires ont proliféré sur la recrudescence de la violence. Et tout aussi immédiatement, on a réclamé des mesures sécuritaires rapides avec l’illusion que cela aurait des effets tout aussi immédiats. […]. Il faut bien constater que ces analyses et ces pseudo-réponses sont particulièrement inadaptées face à une situation d’une grande complexité.
Philippe Watrelot – Alternatives Économiques le 17 juin 2025 ici
Ce que l’extrême-droite fait vraiment à l’enfance
"Des "mamans louves" aux "parents vigilants" en passant par SOS-éducation, l’extrême-droite adore s’exhiber comme la protectrice des enfants". Dans cette tribune, Laurence De Cock établit un parallèle entre la tragédie de Nogent et le contexte politique "à commencer par la fascisation de la société. C’est peut-être le moment de rappeler que l’enfance a toujours été l’une des premières cibles de l’extrême-droite" écrit-elle.
Laurence De Cock – Le Café Pédagogique le 17 juin 2025 ici
Portiques : la défiance attire l'offense
Se barricader, c'est offrir un prétexte et presque une justification à l'agression. À l'inverse, exposer sa vulnérabilité rend le crime moralement beaucoup plus coûteux, analyse Gaspard Koenig en convoquant Montaigne.
Gaspard Koenig – Les Échos [€] le 17 juin 2025 ici
"Ça les rend sages... mais stupides" : interdire les écrans aux enfants de moins de 3 ans, symbolique mais nécessaire ?
Ce 15 juin, la ministre de la Santé a annoncé vouloir interdire les écrans aux enfants de moins de 3 ans, "y compris à la maison". Une mesure pour le moins symbolique mais qui donne à voir le consensus scientifique qui commence à s'établir autour des effets néfastes sur la santé des enfants en bas âge. Entretien avec Sylvie Dieu Osika, pédiatre et coauteur de L'enfant écran. Comment échapper à la pandémie numérique ? (éditions Grasset, 2025) et membre du Collectif surexposition écrans (CoSE).
Entretien avec Sylvie Dieu Osika, - Marianne [€] le 16 juin 2025 ici
"Le bac ne peut plus se limiter à certifier un corpus de savoirs, il doit devenir un révélateur de savoir-faire"
Pour Flavien Reille, les épreuves du baccalauréat devraient être réalisées directement sur support numérique et l'examen devrait intégrer des épreuves de compétences plutôt qu'uniquement des connaissances.
Flavien Reille – Les Échos [€] le 18 juin 2025 ici
Bien sûr que l’IA ferait une meilleure dissertation de philo que la vôtre. Mais elle ne vaudrait rien
Le philosophe Guillaume von der Weid nous explique pourquoi les algorithmes, aussi érudits soient-ils, ne savent pas produire une pensée.
Guillaume von der Weid – Le Nouvel Obs le 18 juin ici
Bac : que gardons-nous de notre année de philo ?
Si l’épreuve de philosophie, qui a eu lieu ce lundi, marque l’ouverture du bac elle s’inscrit aussi symboliquement dans un rite initiatique. Mais que garde-t-on vraiment de son année de philosophie ? Le point de vue d'Audrey Jougla, chroniqueuse pour Marianne et professeure de philosophie à Nantes.
Par Audrey Jougla - Marianne [€] le 17/06/2025 ici
Groupes de niveau : Ca ne marche pas, continuons !
"Fort de ces constats, la mission recommande une évolution de la démarche et en premier lieu un abandon du modèle actuel". Le rapport de l'Inspection générale sur les groupes de besoins mis en place en 6ème et 5ème établit l'inefficacité de la mesure et la dégradation du niveau des élèves et du fonctionnement des établissements. Mais le ministère décide de maintenir cette réforme néfaste.
François Jarraud – Blog Médiapart le 17 juin 2025 ici
À quoi sert le doctorat ? Ce que nous apprend l’histoire du diplôme le plus élevé de l’université
Dans le paysage des diplômes, le doctorat occupe une place particulière. Non seulement il s’agit du grade universitaire le plus élevé mais il ne se contente pas d’attester de la maîtrise de compétences, il prouve aussi la capacité à produire des savoirs nouveaux. Comment s’est-il fait reconnaître sur le marché de l’emploi ?
Pierre Verschueren- The Conversation le 18 juin 2025 ici
Niveau scolaire : faut-il s’inquiéter ?
De nombreuses enquêtes permettent aujourd’hui de suivre de façon rigoureuse l’évolution des compétences des élèves dans le temps et de comparer le niveau des élèves français à celui de leurs homologues d’autres pays. Elles montrent d’abord que, en comparaison internationale, les élèves français ont un niveau moyen, voire faible, notamment en mathématiques et en sciences. C’est au primaire que la situation est la plus préoccupante. Le niveau des élèves en mathématiques s’est fortement dégradé au cours des trente dernières années, tant au primaire qu’au collège, les évolutions des compétences en sciences et en compréhension de l’écrit étant moins alarmantes. Point important, la faiblesse relative des élèves français est générale : elle touche les élèves de milieu modeste comme favorisé, les élèves les plus en difficulté comme les meilleurs, les garçons comme les filles.
Pierre-Yves Cusset
Note d'analyse - Haut Commissariat à la stratégie et au Plan - 18 juin 2025 ici
Enseigner : une vocation à reconstruire, un équilibre à restaurer
À la rentrée 2024, 3 200 enseignants manquaient à l’appel dans les écoles, les collèges et les lycées du secteur public et privé. La crise d’attractivité que traverse le système éducatif diffère des précédentes tensions sur le recrutement. Alors que les crises du XXe siècle demeuraient ponctuelles, principalement liées aux fluctuations démographiques ou à l’élévation du niveau d’exigence pour entrer dans le métier, de nombreux indicateurs révèlent une distorsion devenue structurelle entre les besoins du service public d’éducation et sa capacité à les satisfaire. Les candidatures sont devenues insuffisantes pour couvrir les postes offerts aux concours. Par ailleurs, les départs volontaires en cours de carrière, longtemps marginaux, sont en forte augmentation tendancielle. La croissance, voire le seul renouvellement des effectifs, est depuis une décennie assurée par une augmentation continue du recours aux contractuels : entre 2015 et 2022, leur nombre a augmenté de 43 % dans le secteur public. On observe également les indices préoccupants d’une contraction à venir du vivier de recrutement, sous l’effet d’une perte d’attractivité des filières universitaires menant à l’enseignement, alors même que le vieillissement de la population enseignante va entraîner des départs massifs à la retraite. Derrière les difficultés croissantes à attirer et fidéliser des professeurs, c’est la question de la continuité, de la qualité et de l’équité du service public d’éducation qui est posée.
Johanna Barasz - Note d'analyse - 18 juin 2025
Haut-Commissariat à la stratégie et au plan ici
L’empire numérique US, nouvelle boussole de l’orientation ?
Pendant que la France développe ses 20 millions d’euros d’"IA souveraine" et que l’Europe fragmente ses 27 systèmes d’orientation, les États-Unis exercent une hégémonie mondiale discrète mais décisive. Cette domination ne repose pas sur une planification étatique mais sur une capacité d’adaptation permanente aux transformations du travail que nos systèmes publics peinent à égaler.
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 19 juin 2025 ici
La mort programmée du baccalauréat
L'explosion des dépenses nationales d'éducation n'a pas augmenté d'autant le niveau des élèves français ou celui de l'enseignement. Il est temps de faire jouer la concurrence dans ce secteur, estime "La main invisible" dans le billet libéral des "Echos".
La main invisible – Les Échos le 19 juin 2025 ici
Rapport accablant sur les groupes de besoin au collège : “On savait que ça ne marcherait pas”
Les élèves fragiles le restent, les inégalités se creusent… Un rapport de l’inspection générale de l’Éducation sur les groupes de besoin relève l’absence de bénéfices du dispositif. Le chercheur Sylvain Connac dénonce un préjudiciable temps perdu
Itw Sylvain Connac – Télérama [€] le19 juin 2025 ici
L’ urgence : former les jeunes, les citoyens pour faire face aux conflits de la vie
Les conflits font partie de nos vies. Mais rien n'est proposé de l'école primaire à l'Université sur la manière de faire face aux conflits du quotidien. Il existe pourtant des démarches, méthodes afin de mieux traverser et transformer ces conflits de manière constructive. Nous sommes face à une urgence politique nationale et internationale pour intégrer ces formations dans les systèmes éducatifs.
Pierre Vuarin – Blog Médiapart le 19 juin 2025 ici
"Choisir une certaine forme d’école, c’est faire un choix politique"
L’école que veut le mouvement Utopia n’est pas une utopie, puisqu’il s’inspire de pratiques existantes pour construire une plateforme d’autoformation aux méthodes pédagogiques actives, à destination des enseignants et enseignantes. Un projet mené avec deux autres associations européennes et qui a obtenu un financement Erasmus+.
Hélène Lion et Karine Porte (Mouvement Utopia) - Cahiers Pédagogiques le 17 juin 2025 ici
Rythmes scolaires : le mercredi, ça me dit
Semaines courtes, journées longues, grandes vacances… L’organisation en France du temps scolaire pénalise les élèves. Le débat, qui revient sous la forme d’une convention citoyenne, promet d’être passionné.
Editorial de Paul Quinio - Libération 19 juin 2025 ici
Rythmes scolaires : "Il serait bon que cette réflexion ne se cantonne pas à des discussions d’adultes sur le dos des enfants"
La convention citoyenne sur les "temps de l’enfant" voulue par Emmanuel Macron commence, vendredi 20 juin. Au-delà du nombre et de la répartition des heures de cours, Eric Charbonnier, expert de l’éducation à l’OCDE, appelle à une réflexion "qualitative".
Eric Charbonnier - Le Monde [€] 20 juin 2025 ici
Rythmes scolaires, la réforme nécessaire
Où mènera donc la nouvelle Convention citoyenne qui s’ouvre le vendredi 20 juin en France ? Cent trente citoyens doivent en effet se réunir pour débattre d’un sujet mille fois abordé, mais pourtant loin d’être résolu : les rythmes scolaires. De nombreuses études montrent en effet aujourd’hui que notre système est pour le moins inadapté aux besoins des enfants.
Editorial de Loup Besmond de Senneville- La Croix le 19 juin 2025 ici
L'enfance de la violence
L'ultrabrutalité est partout. Comment demander à une société irascible d'apaiser ses enfants ?
Par Tristane Banon – Les Échos [€] le 20 juin 2025 ici
Rythme de l’enfant et calendrier scolaire : regard dans le rétroviseur
A l’occasion de la Convention citoyenne, Georges Fotinos revient sur la question du calendrier scolaire et son histoire. Impliqué à l’Observatoire de Rythmes de Vie des Enfants et des Jeunes (ORTEJ), il retrace l’historique des politiques antérieures sur ce sujet.
Georges Fotinos – Le Café Pédagogique 20 juin 2025 ici
À l’école, le consentement ne se négocie pas
"Éduquer au consentement, ce n’est pas fragiliser l’autorité enseignante" pour Meryam Ennouamane Jouali. Alors que la notion de non- consentement vient d’être votée au Sénat, la professeure interroge la notion de consentement dans le cadre scolaire. "Le consentement n’est pas une compétence secondaire : c’est un pilier de la vie démocratique" écrit-elle dans ce texte. Cette professeure de Lettres HG EMC FLE/FLS au lycée professionnel René Cassin de Strasbourg veut "faire du consentement une valeur scolaire" car "c’est choisir une école plus juste, plus humaine, plus consciente. Une école qui n’élève pas seulement des esprits, mais aussi des consciences".
Meryam Ennouamane Jouali – Le Café Pédagogique 20 juin 2025 ici
Laïcité : l’école est finie ?
À propos de : Julien Garric & Françoise Lorcerie (coord.), Les personnels scolaires et la pluralité ethnoreligieuse. Confrontations, L’Harmattan
Comment les personnels scolaires font-ils face à une diversité religieuse de plus en plus prégnante ? Un collectif replace les mutations des rapports scolaires dans un triangle qui associe quartiers populaires, difficultés scolaires et Islam, donnant lieu à des négociations au plus près des élèves.
Ismaïl Ferhat- La Vie des idées le 19 juin 2025 ici