Les politiques publiques éducatives doivent-elles oublier les parents ? (colloque)
Paru dans Scolaire, Périscolaire, Orientation le mardi 27 mai 2025.
Suite à la publication de son rapport annuel consacré aux politiques publiques en faveur des jeunes (voir TE ici), la Cour des comptes a organisé, avec le CNRS, un colloque ce 27 mai autour de cette thématique.
Le sociologue Camille Peguy (U. Versailles) y a notamment exposé les travaux de la sociologue Cécile Van de Velde qui a montré en quoi les politiques publiques à destination des jeunes en Europe façonnent leurs expériences et structurent leur manière d’appréhender le marché du travail et de s’y insérer. Au Danemark par exemple, l’Etat intervient fortement ; l’ensemble des jeunes, quelle que soit leur origine sociale, se voient financer 72 mois de leurs études. Ils sont invités à "se trouver", selon l’expression de Cécile Van de Velde.
Au Royaume-Uni, les jeunes doivent "s’assumer". La logique est de "faire confiance au marché", les jeunes ayant recours aux prêts bancaires et aux "petits boulots". Un fonctionnement bien différent à celui de l’Espagne où "la familialisation" est nécessaire avant de pouvoir "s’installer". Dans ce pays où le taux de chômage est très important chez les jeunes, la moitié d’entre eux habitent encore chez leurs parents à 27 ans.
Dans l’Hexagone, une place centrale est faite aux études et les jeunes ont une pression sociale à "se placer" sur l’échelle de la hiérarchie sociale, tout en gardant un lien de semi-dépendance avec les parents. Il y a donc une forme d’urgence à se positionner sur le marché du travail, le diplôme jouant un rôle déterminant, tout en conservant un lien étroit avec la famille.
Pour le chercheur Tom Chevalier, cité par Camille Peguy, les jeunes français sont considérés par les politiques publiques, comme des "mineurs sociaux", c’est-à-dire comme les enfants de leurs parents et non comme des adultes à part entière dans la mesure où les bourses accordées sont calculées en fonction du revenu des parents. Contrairement au Danemark où les aides sont les mêmes pour tous.
Un lien peut être observé entre le type de politiques publiques et le degré de confiance institutionnelle, a par ailleurs mis en avant Camille Peguy. Une étude, présentée par le sociologue, montre que les jeunes des pays scandinaves ont plus confiance en leurs institutions. "Donc, les politiques qui donnent les moyens aux jeunes de s’émanciper sont des pays où les jeunes se projettent probablement mieux dans l’avenir", dit-il.
Les pays du nord, où les politiques éducatives fonctionnent davantage sur un modèle universel, présentent aussi des inégalités moins fortes que dans les pays du Sud et qu’en France. Et ces inégalités contribuent à nourrir une défiance envers les institutions, pointe le chercheur qui invite à s’inspirer des pays scandinaves où les politiques publiques traitent les jeunes tous de la même manière.
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