Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 4 au 10 mai 2025
Paru dans Scolaire le dimanche 11 mai 2025.
Comme chaque semaine, Philippe Watrelot nous propose un panorama des tribunes et points de vue qui agitent les acteurs du système éducatif.
Comme on pouvait s’y attendre, l’annonce par Emmanuel Macron d’une convention citoyenne sur les "temps de l’enfant" suscite de nombreuses réactions. Beaucoup s’interrogent sur les intentions réelles du président en réouvrant ce dossier : est-ce un leurre et une manipulation politique ou y a-t-il une chance d’ouvrir un vrai débat et de faire progresser la réflexion ?
D’autres thèmes continuent à alimenter la réflexion : les violences éducatives, la réforme de la formation, l’école inclusive…
Finissons avec deux tribunes qui ouvrent des perspectives et alimentent notre réflexion. Il y a d’abord l’interrogation de Laurence De Cock : "Que serait une école de tous les savoirs ?" où elle explore l’idée d’une école polytechnique dans laquelle réparer un vélo aurait autant de valeur qu’une dissertation de philosophie.
Il faut signaler aussi le très bon texte de Lucie Mougenot (avec la collaboration de Roger-François Gauthier) où elle analyse notre système éducatif à partir du prisme de l’évaluation et de l’échec aux examens et concours.
Bonne lecture !
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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"Quels temps font-ils" ?
Après une autre convention citoyenne sur "le climat" qui a été organisée en 2019-2020 dont l’exécutif a largement négligé les conclusions, le Chef de l’État Emmanuel Macron vient de lancer une nouvelle convention citoyenne sur "les temps de l’enfant", notamment sur les temps de vacances et les horaires scolaires dont on peut penser qu’elle aura le même destin.
Claude Lelièvre – Blog Médiapart le 3 mai 2025 ici
"Temps de l’enfant", convention citoyenne et éducation : leurre ou levier ?
La récente proposition présidentielle de convention citoyenne sur les temps de l’enfant constitue à la fois un leurre facile, mais aussi, pour toutes celles et tous ceux attachés à la justice et à l’égalité, un levier pour poser la question des contenus des temps scolaires.
Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 4 mai 2025 ici
Violences sexuelles entre enfants : "Il y a un phénomène massif à l’école"
Dans un livre-enquête publié chez Stock, la journaliste Aude Lorriaux décortique le phénomène des violences sexuelles entre enfants au sein de l’école. Entretien.
Interview de Aude Lorriaux – Elle le 04 mai 2025 ici
"On ne peut plus rien dire…" : le grand détournement de la liberté d’expression
Ah, cette petite phrase : "On ne peut plus rien dire…" ! Vous l’avez sans doute déjà entendue, invoquée pour dénoncer une prétendue censure. Dans On ne peut plus rien dire… (Anamosa, 2025), le juriste Thomas Hochmann démonte méthodiquement cette idée reçue. Il montre comment cette formule, devenue un véritable leitmotiv dans les débats publics, est souvent brandie pour défendre des discours discriminatoires, en en détournant profondément le sens de la liberté d’expression.
Recension du livre de Thomas Hochmann - Le Café Pédagogique du 5 mai 2025 ici
Pour un plan local contre les violences physiques, psychologiques et sexuelles dans les établissements privés
Comment protéger les élèves des violences, et particulièrement les élèves scolarisés dans le privé sous contrat ? L’actualité nous invite avec urgence et responsabilité à nous poser la question. La ministre de l’Éducation nationale a annoncé un plan de lutte contre les violences dans les écoles privées. Comment pourrait-il se traduire à l’échelle locale ?
"Toutes celles et tous ceux qui sont en responsabilité ont le devoir d’agir pour protéger tous les enfants" déclare la conseillère régionale communiste Céline Malaisé. Dans cet entretien, elle plaide pour un plan local contre les violences dans les établissements privés et dénonce le refus de la Région Ile-de-France, dont elle rappelle le soutien financier extralégal au lycée catholique Stanislas, accusé de violences.
Interview de Céline Malaisé – Le Café Pédagogique du 5 mai 2025 ici
Débat : le développement personnel a-t-il sa place à l’école ?
Le développement personnel et le collectif sont-ils conciliables en classe ? Un référentiel publié en mars 2025 par le ministère de la Santé, adressé aux experts et formateurs en compétences psychosociales, défend l’objectif de développement personnel. Cela interroge les acteurs de l’éducation. Immersion dans une discussion entre des enseignantes, formateurs et chercheurs du CRAP-Cahiers pédagogiques.
Cahiers pédagogiques le 5 mai 2025 ici
Échouer à un examen ou à un concours : quelques réflexions sur le système scolaire français
Si l’examen est fortement lié à l’orientation, il permet aussi à un élève de dresser un état des lieux de ses compétences, de visualiser ses points forts et ses lacunes pour mieux ajuster son travail et ses révisions. Or, bien souvent, la logique compétitive l’emporte sur celle de l’évaluation, ce qui peut nourrir un sentiment d’échec.
Lucie Mougenot & Roger-François Gauthier– The Conversation 5 mai 2025 ici
"Les fonds sociaux en faveur des élèves, éternelle variable d’ajustement de l’éducation nationale"
Pour assurer les fins de mois du ministère de l’éducation nationale en 2024, le gouvernement a ponctionné l’enveloppe destinée à aider les enfants aux ressources les plus faibles, déplore, dans une tribune au "Monde", l’inspecteur général de l’éducation nationale honoraire Jean-Paul Delahaye.
Jean-Paul Delahaye – Le Monde [€] le 6 mai 2025 ici
Jean-Paul Delahaye : "La convention citoyenne doit embrasser tous les sujets"
Une convention citoyenne sur les "temps de l’enfant" et "l’organisation de la journée des enfants de 3 à 18 ans" ? C’est l’annonce du président de la République, vendredi 2 mai 2025. Un thème qui semble bien restrictif par rapport aux enjeux actuels de l’école. Entretien avec Jean-Paul Delahaye, ancien conseiller de Vincent Peillon au moment de la loi de refondation de 2013 et ancien directeur général de l’enseignement scolaire.
Cahiers Pédagogiques le 6 mai 2025 ici
Recrutement à bac +3 des professeurs : est-ce bien sérieux ? "Pour passionner des élèves, il faut être passionnant"
Le concours des professeurs du premier et second degré sera désormais accessible dès la licence. Si l'enjeu consiste à augmenter les recrues potentielles, on risque d’abaisser l'exigence professorale, déplore Audrey Jougla, professeure de philosophie à Nantes et chroniqueuse pour "Marianne". S'attaquer aux vraies causes de la désaffection pour le métier mériterait une politique de long terme, pas une énième réforme.
Par Audrey Jougla - Marianne [€] le 06/05/2025 ici
Convention citoyenne sur le rythme scolaire : "Chaque école devrait pouvoir proposer un calendrier adapté"
Emmanuel Macron va réunir dès le mois de juin une "convention citoyenne" sur le rythme des vacances et la durée des journées à l’école. Au lieu de ce gadget déconnecté, l’État devrait se contenter de fixer une durée annuelle minimale de cours, plaide l’enseignante Lisa Hirsig.
Par Lisa Hirsig – Le Figaro le 6 mai 2025 ici
L'étiquette avant l'enfant
Prescriptions en cascade, diagnostics prématurés, parcours thérapeutiques automatiques… L’école française semble de plus en plus prompte à médicaliser la difficulté scolaire. Une dérive où, trop souvent, l’enfant disparaît derrière son "trouble".
Marie Mazzoleni – Blog Médiapart le 6 mai 2025 ici
Pourquoi Emmanuel Macron relance t-il la question des rythmes scolaires ?
Pas besoin de "convention citoyenne". Tout le monde sait ce que sont de bons rythmes scolaires pour les élèves. Et tout le monde sait pourquoi on ne les applique pas totalement. Alors quel but Emmanuel Macron poursuit-il avec cet énième épisode de ce marronnier de l'Education nationale ?
François Jarraud – Blog Médiapart le 6 mai 2025 ici
Commémorer le 8 mai... malgré Gaza ?
Cette année plus que les précédentes, les vertus supposées de la commémoration du 8 mai volent en éclat devant la contradiction entre son objet affiché ("plus jamais ça") et l’extermination de la population de Gaza par son voisin. Une illusion morale et civique entretenue, tout spécialement à l'école, par un "devoir de mémoire" toujours moins crédible.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 7 mai 2025 ici
L’école inclusive à bout de souffle
"L’académie de Paris a décidé de supprimer 4 heures aux Unités localisées d’inclusion scolaire niveau collège (dispositifs ULIS), ainsi que 8h pour les UPE2A". Mathilde Zrida est enseignante spécialisée dans un dispositif ULIS collège à Paris, elle dénonce dans ce texte les attaques contre l’école inclusive, non seulement les moyens manquent mais ils baissent à la rentrée.
Mathilde Zrida – Café Pédagogique le 7 mai 2025 ici
Temps scolaires : un passé qui ne passe pas sans être dépassé
La convention sur les temps scolaire sera-t-elle une véritable -énième- réflexion dans la perspective d’un changement ou une – énième – "bulle médiatique et politique" ? Pour l’historien Claude Lelièvre, le sujet est "une entreprise risquée" et complexe, il en rappelle quelques enjeux et épisodes.
Claude Lelièvre – Café Pédagogique le 7 mai 2025 ici
L’affaire Betharram est une bombe à fragmentation, il faudra en tirer les leçons
Le courage des victimes dénonçant les violences commises à Notre-Dame de Bétharram comme dans d’autres établissements catholiques, nous oblige à regarder en face le caractère endémique des violences faites aux enfants.
Éditorial de Flore Thomasset – Le Nouvel Obs le 7 mai 2025 ici
Amadou Elimane Kane, inventeur et innovateur de la pédagogie Ubuntu
La pédagogie Ubuntu est une méthode créée par Amadou Elimane Kane, écrivain poète, enseignant formateur et chercheur. Celui-ci propose une articulation cognitive originale autour de l'oralité et la poésie. La pédagogie Ubuntu, qui tient compte du circulaire, permet à chacun d'apprendre, de s'épanouir et de progresser à travers l'oralité et la créativité.
Isabelle Chemin – Blog Médiapart le 8 mai 2025 ici
"S’approprier les valeurs de la République" : la même exigence pour tous ?
Puisqu’on demande à des candidats aux concours de recrutement d'enseignants de faire vivre et partager les valeurs de la République dans l’exercice de leur futur métier, on en vient à souhaiter que la même exigence s’applique systématiquement aux hauts responsables de nos institutions.
Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 8 mai 2025 ici
Plan "Filles et maths" : "Les inégalités sociales et raciales sont totalement oubliées"
Selon la mathématicienne Olga Paris-Romaskevich, le plan présenté par Elisabeth Borne pour enrayer le décrochage des filles en mathématiques marque une avancée sur la question du genre mais fait l’impasse sur d’autres discriminations.
Itw d’Olga Paris-Romaskevich – Libération le 9 mai. 2025 ici
L'éducation prioritaire en danger
Dans un rapport à charge commandé par la majorité de droite du Sénat, la Cour des Comptes éreinte l'éducation prioritaire. Accusée d'être rigide, couteuse, inefficace, la Cour assassine l'éducation prioritaire et demande sans délai de relever la taille des classes dédoublées et d'en finir avec les Rep.
François Jarraud – Blog Médiapart le 9 mai 2025 ici
Que serait une école de tous les savoirs ?
Dans sa chronique, l’historienne Laurence De Cock parcourt la culture scolaire, son modèle de réussite qui repose sur la hiérarchie scolaire et sociale. Elle rappelle l’enjeu central, celui de l’égalité mais aussi du sens de l’école : apprendre, oui mais à réfléchir. Elle écrit : "Il ne s’agit pas de brader les traditionnels 'fondamentaux' mais de leur ajouter un verbe qui en changerait toute la philosophie : lire, écrire, compter … RÉFLÉCHIR".
Laurence De Cock - Le Café Pédagogique le 9 mai 2025 ici
"Plutôt que de rendre les filles plus scientifiques, pourquoi ne pas rendre les garçons plus littéraires ?"
La ministre de l’Éducation nationale a présenté ce 6 mai son dispositif pour que les prépas scientifiques intègrent 30 % de femmes d’ici à 2030. L’enseignante Ophélie Roque estime qu’Élisabeth Borne se trompe en blâmant l’école.
Ophélie Roques – Le Figaro [€] le 9 mai 2025 ici
Mixité sociale : pour refaire société, commençons par l’école
Les enjeux de mixité sont débattus depuis longtemps, souvent à travers des prismes idéologiques et des programmes qui n’ont pas réussi à inverser les chiffres du déterminisme social. La mesure d’impact, elle, permet enfin une approche rationnelle.
Par un collectif d'associations et de fondations - L’Express le 10/05/2025 ici
Dans l’intérêt du service ?
Plusieurs enseignant·es de l’académie de Créteil viennent de faire l’objet d’une mutation dans l’intérêt du service. L’administration dispose d’un pouvoir discrétionnaire dont elle use pour des raisons qui sont loin de se justifier par des besoins organisationnels mais qui menacent les fondements démocratiques du service public.
Paul Devin – Blog Médiapart le 10 mai 2025 ici
"Pour sauver l’école, il faut remettre l’enseignant au centre de l’Éducation nationale"
À l’occasion d’un colloque de la Fondation Espérance banlieues au Sénat ce 12 mai, son fondateur délégué, Éric Mestrallet, regrette la déconsidération des enseignants dans la société. Ils sont pourtant centraux dans la réussite des élèves.
Eric Mestrallet – Le Figaro [€] le 9 mai 2025 ici
Qu’est ce que la nation française a de plus précieux que ses enfants? Nous appelons le Président de la République à garantir un cadre ouvert et transparent pour les travaux de la Convention Citoyenne de l'Éducation et à en faire un grand moment pour notre École, pas seulement sur les rythmes mais bel et bien sur notre système éducatif, "sans tabou ni totem". Nos enfants méritent que l’on repense l’éducation comme un investissement pour l’avenir.
Christophe Estève – Blog Médiapart le 10 mai 2025 ici