Le nouveau socle est publié
Paru dans Scolaire le dimanche 27 avril 2025.
Le Conseil supérieur des programmes vient de publier une nouvelle version du « Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ». Il en avait reçu la commande en même temps que celle de nouveaux programmes de français et de mathématiques pour les quatre cycles de l’enseignement obligatoire. Il ne précise pas en quoi cette nouvelle mouture du socle diffère de l’ancienne ni comment il sera évalué. Le préambule indique toutefois que ce « socle » est « précisément articulé aux programmes scolaires nationaux ». A noter également que les compétences listées ne le sont pas en fonction des cycles, sont simplement distingués deux niveaux, primaire et collège. En voici des éléments significatifs.
« L’École associe dès la maternelle l’exigence de l’éducation à celle de l’instruction, et lie intimement la transmission des connaissances à l’acquisition et à l’exercice d’une capacité à se conduire en bonne intelligence avec soi et les autres. » Il s’agit de favoriser « l’émergence d'une culture humaniste puisant dans l’ensemble des champs disciplinaires – scientifiques, littéraires, linguistiques, historiques et géographiques, artistiques, technologiques, physiques et sportifs ».
Le texte est divisé en plusieurs parties. Après le préambule, sont présentés « de manière synthétique les éléments d’une culture commune ». Ceux-ci « résultent de la convergence et du croisement des différents champs et parcours disciplinaires ». La première compétence présentée : « Les élèves apprennent à être attentifs aux propos du professeur, aux indications et aux consignes encadrant les activités, exercices et travaux à entreprendre. »
La partie suivante « présente les apprentissages d’ordre éthique et les aptitudes de civilité » qui « constituent pour les élèves les bases d’une capacité à se conduire de manière éclairée et responsable ». Puis sont présentées « les compétences fondamentales de français et de mathématiques » avant « les objectifs principaux d’apprentissage dans les champs disciplinaires autres que le français et les mathématiques, ainsi que dans les éducations transversales ». Enfin des tableaux présentent « la contribution des différents enseignements à l’acquisition des éléments de culture commune » et « à l’acquisition des compétences de français et de mathématiques ». Ils « font apparaître la cohérence d’ensemble de l’enseignement reçu »,
Le socle ici