En 4ème, les proportions d'élèves en difficulté sont à des niveaux élevés (DEPP)
Paru dans Scolaire le vendredi 18 avril 2025.
En 2024, moins de la moitié des élèves de 4ème "présentent une maîtrise satisfaisante en grammaire, en orthographe et en compréhension de l’écrit", les deux-tiers d'entre eux ont en revanche un niveau satisfaisant en "lexique". Seul un quart de ces élèves a un niveau satisfaisant dans le domaine "espace et géométrie", pour les autres domaines en mathématiques, ils sont entre 44 % et 55 % selon les items à avoir un niveau satisfaisant. En fluence, le score moyen et de 145 mots correctement lus par minute, mais 22 % des élèves lisent entre 120 et 140 mots/minute et ils sont tout autant à ne pas atteindre les 120 mots. La DEPP publie ces données dans une note d'information et les compare à celles de 2023, une comparaison qui ne paraît pas significative.
Le service statistique de l'Education nationale confirme l'importance des écarts "entre les élèves accueillis dans les établissements du réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP+) et ceux du secteur public hors éducation prioritaire", 34 points en français et 35 points en mathématiques. 63 % des élèves de REP+ appartiennent aux groupes les moins performants en français et 66 % en mathématiques. Dans les collèges les plus favorisés socialement, "le score moyen en français s’élève à 272 points, contre 223 points dans les collèges les moins favorisés". L'écart est le même en mathématiques.
La DEPP confirme également les inégalités entre filles et garçons. "En français, 40 % des garçons appartiennent aux groupes des élèves les moins performants, contre 28 % des filles (...). En mathématiques, la situation est inversée : 37 % des filles appartiennent aux groupes des élèves les moins performants, contre 32 % des garçons."
A noter que ces élèves sont entrés au CP en 2017.
La note d'information "Évaluation exhaustive de début de quatrième 2024 : stabilité des résultats en mathématiques et légère baisse en français, sauf en fluence" ici