Programmes du cycle 3 : des aménagements et des reculs du ministère selon le Café pédagogique
Paru dans Scolaire le lundi 07 avril 2025.
Sur les programmes de français et de mathématiques du cycle 3, qui ont été soumis au CSE le 27 mars mais qui n'ont pas encore été publiés, le ministère a pris en compte certaines des demandes du SNUIPP et du SNES, selon les informations recueillies par notre consoeur du Café pédagogique. "34 des 65 amendements" qu'avaient présentés au CSE (Conseil supérieur de l'éducation) les organisations syndicales ont été pris en compte.
Les listes d'oeuvres et "les exemples de pratiques pédagogiques imposées" ont été supprimés ainsi que "les objectifs temporels stricts", les exemples de réussites, "la référence aux guides de grammaire" et surtout "les références à l’enseignement explicite (...) tel que le modélise Steve Bissonnette". Cette forme d'enseignement explicite ne devient donc pas "la méthode d’apprentissage officiellement imposée".
Les organisations syndicales ont également obtenu la constitution d'un groupe de travail sur "certaines références et terminologies liées à la grammaire" mais elles n'ont pas été entendues sur "les objectifs de fluence imposés (par exemple, 130 mots par minute en 6ème) et la place centrale de la dictée dans le programme". Pour Guislaine David (SNUIPP), le programme "est fait pour un élève normé sans tenir compte de la diversité des élèves, la notion de cycle est d’ailleurs abandonnée. La lecture reste centrée sur le déchiffrage et la fluence, la compréhension pourtant essentielle est mise au second plan".
Le SNUIPP publie sur son site une analyse des programmes, le SNES une analyse du programme de mathématiques, lequel "se présente donc comme un 'manuel estampillé EN' qui ne dit pas son nom … Tout y est, ou presque, des définitions aux théorèmes, des propriétés aux méthodes d’apprentissage de fait imposées ! Le programme se définissait aussi comme un catalogue d’ 'exemples de réussite' constituant à eux seuls la norme des exercices auxquels entraîner les élèves". Mais "le ministère a fini par concéder le retrait de cette liste d’exercices-types". Il a de même réduit les références aux CPS (compétences psycho-sociales) qui, selon l'organisation syndicale, n'ont pas leur place dans un programme de mathématiques.
Le SNES note l'introduction dans le programme des probabilités et de la "pensée informatique", la place faite à la "résolution de problèmes" qui est "curieusement détachée des notions à enseigner" ainsi que "la mise à l’écart de la calculatrice". Il dénonce surtout "l’ampleur du programme, dans un cadre horaire inchangé". Il rappelle qu'il a voté contre ce programme au CSE. Son analyse du programme de français n'est pas publiée.
Pour sa part, la CFDT-EFRP publie sa déclaration liminaire au CSE et dénonce des programmes "denses, très denses", "très prescriptifs", élaborés "au pas de course", "sans aucune concertation", pour une entrée en vigueur à la rentrée 2025, publiés trop tard pour que puisse être organisée une "formation (information)".
Le site du Café pédagogique ici, du SNUIPP ici, du SNES ici, de la CFDT ici, voir aussi sur le vote au CSE ToutEduc ici.
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