Que pensez-vous de salles de classe augmentées par l'intelligence artificielle ? (recherche universitaire)
Paru dans Scolaire le lundi 31 mars 2025.
Faut-il avoir peur des "salles de classe intelligentes" ? Plusieurs laboratoires des universités de Grenoble Alpes et de Poitiers lancent une vaste enquête internationale qui "vise à éclairer une éthique" des salles de classe augmentées d'intelligence artificielle, "équipées de capteurs (par exemple des caméras, microphones, oculomètres, etc.) qui perçoivent et collectent des données issues des participants de la salle de classe (par exemple les mouvements, positions, postures, gestuelles, regards, etc.)". De ces données "est déduite une prédiction en termes de performance probable de processus d’apprentissage ou d’enseignement", l’enseignant est informé "de la situation des apprenants (par exemple leur attention, leurs émotions, etc.), afin de lui permettre de s’y adapter et/ou de faire progresser sa pratique pédagogique. Des rétroactions peuvent également être apportées aux apprenants, afin de les soutenir dans leurs apprentissages." Ces salles de classe pourraient "révolutionner l'éducation".
Considérant que, "face aux nouvelles technologies, les choix ne se limitent pas toujours à décider si elles sont bonnes ou mauvaises", mais "d'équilibrer différentes dimensions", 18 chercheurs des laboratoires LaRAC, LIG, LJK, Techné désirent s'appuyer sur les expériences de tout un chacun, enseignants, élèves, simples citoyens pour définir une éthique de l'utilisation de l'IA dans les classes et lancent donc le projet de recherche Talisman, pour recueillir leurs "préoccupations et idées sur une innovation qui pourrait (les) affecter directement ou indirectement".
Pense-t-on que ces "salles de classe intelligentes généreront des erreurs de mesure et des biais, fournissant potentiellement des informations trompeuses à l'enseignant·e ou aux étudiant·e·s, ou encore aux observateurs du système" ? Déchargeront-elles "l'enseignant·e d’un certain nombre de tâches" ? Influenceront-elles les interactions entre l’enseignant·e et les étudiant·e·s ? Permettront-elles à l’enseignant·e d’améliorer son enseignement ? Et aux élèves de progresser ?
Le site (en anglais) ici
ToutEduc, média indépendant, assure un suivi exigeant de l’actualité des acteurs de l’éducation. Ce travail d’information a un prix, celui de vos abonnements. Pour vous permettre d’y accéder sans transfert de dépêches (sauf établissement scolaire), nous vous proposons des formules à tarifs dégressifs.