Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 9 au 15 mars 2025 (Philippe Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 16 mars 2025.
Comme chaque semaine, Philippe Watrelot nous propose un panorama des tribunes et points de vue qui agitent les acteurs du système éducatif.
Le débat sur la proposition de nouveau référentiel de compétences des enseignants se poursuit. Franck Ramus, qui a piloté ce projet, développe dans une chronique pour L’Express les pistes qu’il propose. Pascal Bouchard dans l’éditorial de Touteduc questionne les limites de cet exercice.Le débat porte aussi sur les solutions pour enrayer la pénurie d’enseignants aux concours. Daniel Obadia dans le Figaro et Iannis Roder dans le Point apportent des réponses radicalement différentes.
Attention ! Pas de chronique la semaine prochaine.
Bonne lecture !
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L’école et l’IA : l'occasion de révolutionner notre politique des savoirs ?
Que les IA bouleversent l’enseignement pour le meilleur et/ou pour le pire, c’est un débat public. Mais si les IA génératives étaient l’occasion de bouleverser notre conception même des enseignements et des apprentissages scolaires ? Le débat prend alors une autre dimension.Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 9 mars 2025 ici
Christophe Kerrero, ancien recteur de Paris : "Notre modèle méritocratique s’est replié sur une élite de plus en plus réduite. Il devient perdant-perdant"
Cet ex-professeur de lettres modernes, qui a démissionné en 2024 de son poste de recteur de Paris, explique, dans un entretien au "Monde", que l’école est devenue une machine ambitieuse qui, paradoxalement, peine à inculquer aux jeunes des savoirs fondamentaux et le partage de certaines valeurs.
Le Monde [€] le 10 mars 2025 ici
Châtiments corporels à l’école : depuis quand sont-ils interdits ?
Associer la violence à un projet éducatif nous semble aujourd’hui impensable. Pourtant, les châtiments corporels ont longtemps eu cours dans les salles de classe. Et malgré leur interdiction au début du XIXe siècle, ils ont perduré jusqu’au milieu du XXe siècle. Éclairages historiques.
Eirick Prairat The Conversation le 10 mars 2025 ici
L’écologie n’est pas un jeu d’enfants
La sensibilisation à l'écologie et à la démocratie en milieu scolaire est contre-productive. En prenant l’exemple de la biodiversité de la montagne de Lure, nous voyons rapidement que l’action des enfants est limitée, car la notion de "propriété" lui est aussitôt opposée. Et la propriété est une affaire d’adultes, qui nécessite des débats philosophiques et modifications législatives conséquentes.
Matthias Egiziano– Blog Médiapart le 10 mars 2025 ici
Grandes écoles : 80 fois plus de chances d’admission quand on est enfant d’ancien diplômé
Les origines sociales influencent-elles encore plus qu’on ne l’imagine les chances d’intégrer une grande école ? Quelques résultats de recherche en ces périodes de révisions de concours.
Stéphane Benveniste – The Conversation le 10 mars 2025 ici
Eh oui, les jeunes sont heureux, mais…
L’INSEE le dit, les jeunes sont heureux et ils le sont plus que les adultes. Bonne nouvelle. Mais n’y a-t-il pas un fossé en train de s’élargir entre la jeunesse heureuse, certes majoritaire, et la jeunesse malheureuse ? Et le bonheur privé des jeunes ne se conjugue-t-il pas à un sentiment de "malheur public" qui affaiblit le sentiment d’appartenance à la société ?
Olivier Galland – Télos 10 mars 2025 ici
"L’asservissement au marché du travail ne rend pas service, sur le long terme, aux étudiants"
Michel Le Du, professeur de philosophie à l’université d’Aix-Marseille, dénonce, dans une tribune au "Monde", la remise en cause des formations générales dispensées par les universités, induite par la priorité donnée à la "professionnalisation" des étudiants.
Michel Le Du – Le Monde [€] le 11 mars 2025 ici
Révélations sur Galileo : la moralité du marché de l’enseignement supérieur en danger
Après les récentes révélations sur le groupe Galileo Global Education, le gouvernement a promis une meilleure régulation de l’enseignement supérieur privé. Mais ces annonces restent timorées, selon Julien Jacqmin, professeur associé en économie à Neoma Business school, spécialisé dans la régulation de l’enseignement supérieur. Et en attendant, le statu quo profite aux acteurs les moins-disants et nivelle par le bas tout le secteur.
Julien Jacqmin – Challenges le 11 mars 2025 ici
Rémi Soulé : "Nos enfants disent wesh ? Remercions-les !"
Docteur en sciences du langage à Sorbonne Université et fondateur de l’association Néolectes, Rémi Soulé se réjouit, dans une tribune au "Monde", de la richesse linguistique des adolescents, preuve de leur adaptabilité et de leur construction. Il interviendra, le 23 mars, lors du festival Nos futurs, organisé à Rennes.
Rémi Soulé – Le Monde [€] le 12 mars 2025 ici
Camille Masclet : "Les parents de LGBT transgressent la norme par procuration"
Selon la sociologue, le coming out LGBT impose une remise en question de l’hétéronormativité plus compliquée à mener pour les pères que pour les mères. Elle s’en explique dans un entretien au "Monde" et interviendra, le 23 mars, lors du festival Nos futurs, organisé à Rennes.
Camille Masclet – Le Monde [€] le 12 mars 2025 ici
Ecole : les pistes pour mieux former nos enseignants, par Franck Ramus
Les enseignants français sont généralement compétents dans leurs disciplines, mais leurs compétences en psychologie et en pédagogie gagneraient à être renforcées.
L’Express le 12 mars 2025 ici
Banalisation de l’antisémitisme dans les collèges et les lycées : comment expliquer de tels chiffres ?
Selon une enquête de l’Ifop pour le Conseil représentatif des institutions juives de France et la Fondation Jean-Jaurès, les stéréotypes sur la communauté juive ont la vie dure à l’école. Décryptage avec la chercheuse Anne Muxel, spécialiste de la jeunesse.
Télérama [€] le 12 mars 2025 ici
Concours, salaire, mobilité... comment rendre le métier d'enseignant plus attractif
Le statut de fonctionnaire ou le temps de vacances ne suffit plus à attirer les bons candidats pour répondre aux exigences de l'Ecole. D'autres leviers doivent être activés.
Iannis Roder – Le Point [€] le 12 mars 2025 ici
Pourquoi ne pas étendre l’application de la loi de 2004 aux établissements privés sous contrat ?
"Le principe de non-contradiction ne semble décidément pas être un principe effectif de nos politiques scolaires…Ou bien la loi de 2004 n’est pas jugée nécessaire pour assurer la "liberté de conscience" dans les établissements privés sous contrat, et alors cette loi ne doit pas logiquement être jugée nécessaire pour les établissements d’enseignement publics. Ou bien la loi de 2004 est jugée nécessaire pour assurer au mieux la liberté de conscience dans les établissements d’enseignement publics, et il faut qu’elle soit aussi d’application obligatoire dans les établissements d’enseignement privés sous contrat" écrit Claude Lelièvre. Revenant sur la proposition du sénateur communiste Pierre Ouzoulias d’étendre l’application de la loi de 2004 aux établissements privés sous contrat, l’historien Claude Lelièvre rappelle qu’ "à vrai dire, la possibilité de l’existence d’établissements d’enseignement privé est certes garantie par la Constitution, mais ce n’est pas évident pour ce qui concerne "le caractère propre" (une formule qui n’est apparue que lors de la loi dite "Debré" de décembre 1959)".
Claude Lelièvre – Le Café pédagogique le 12 mars 2025 ici
La recherche et l’enseignement supérieur sont aujourd’hui menacés par le trumpisme à la française
Offensive anti-science, crédits supprimés, valorisation de l’enseignement privé, ambition techno capitaliste,… En France, c’est maintenant qu’il faut se battre et renouer avec la grande tradition du rationalisme engagé dans la cité.
Arnaud Saint-Martin et Jérôme Lamy - Le Nouvel Obs 13 mars 2025 ici
L'Ecole doit-elle être efficace ?
L'Ecole doit-elle être efficace ? La réponse pourrait sembler évidente. Le CSEN, le Conseil scientifique créé par Jean-Michel Blanquer, vient de publier l'esquisse d'un nouveau "référentiel de compétences des enseignants". Ceux-ci devraient "maîtriser les techniques d’enseignement efficaces". Dans le détail du texte, l'adjectif renvoie à divers items, notamment la "méthode syllabique" et la "pédagogie explicite". Celle-ci a fait récemment l'objet de la critique de Philippe Meirieu pour qui, bien évidemment, "l’élève ne peut découvrir des savoirs nouveaux (...) que dans des situations où le maitre lui précise (...) les ressources, les contraintes, ainsi que la règle du jeu" qui vont être mises en oeuvre, mais pour qui cette exigence ne doit pas devenir une technique, une routine.[…]
Pascal Bouchard – Éditorial de la Lettre de Touteduc [€] du 12 mars 2025 ici
Enseignement supérieur privé : la grande hypocrisie des politiques
Depuis plus de 5 ans, les gouvernements affirment vouloir mettre de l’ordre dans la jungle des formations payantes qui se sont multipliées grâce à l’apprentissage. Mais la création d’un label vient d’être abandonnée par le ministre de l’Enseignement. Et les dérives continuent.
Éditorial de Challenges le 12 mars 2025 ici
Audrey Jougla : "Ces élèves qui n'osent pas parler en classe… et auxquels il faut prêter attention"
Tempérament discret, manque de confiance en soir aggravé par les intimidations de ceux qui aiment prendre la parole… Dans chaque classe, il y a toujours des élèves qui ne font pas de bruit. La chroniqueuse Audrey Jougla, professeure de philosophie à Nantes, explique pourquoi les enseignants ne doivent pas se laisser accaparer par ceux qui parlent le plus.
Audrey Jougla – Marianne [€] le 12/03/2025 ici
L’instruction à domicile, réponse à la phobie scolaire ?
Face aux phénomènes de phobie scolaire, qui mêlent symptômes psychologiques et difficultés sociales, certains parents font le choix de l’instruction à domicile. Remise en perspective de ce cheminement à partir d’une enquête par entretiens.
Christine Plasse Bouteyre – The Conversation le 12 mars 2025 ici
Et si l’effort était le chemin le plus sûr vers l’accomplissement ?
Dans un monde où le rapport des jeunes au travail scolaire s’effiloche, où les notions de rapidité et de rentabilité règnent en maîtres, où la moindre contrainte est vécue comme une privation de liberté, l’effort est souvent perçu comme une contre-valeur. Il porte la marque de cet élève besogneux que nous connaissons tous : celui qui, dénué de talent, mais pourvu d’une volonté inaltérable, s’échine à répéter des heures pour bâtir les contours d’un succès durement acquis.
Dit autrement, l’effort passe pour le symbole d’un monde ascétique dans lequel les progrès se gagnent à force de travail. À ce titre, il rompt avec une pensée utopiste, partagée par de nombreux jeunes et largement relayée sur les réseaux sociaux, faisant l’apologie d’un bonheur sans contrainte ni concession. Pour beaucoup, en effet, l’effort est vécu comme une souffrance inutile. Il prend l’allure inquiétante d’un long chemin de croix que les discours fallacieux des influenceurs rendent moins supportable et plus aride au fil des années. Pourtant, que serions-nous sans lui ? Qu’adviendrait-il de nos aspirations si tout devait être simple, immédiat et sans friction ? Pourrait-on encore savourer nos réussites si nous n’avions pas connu les efforts préalables qu’elles exigent ? À cet égard, la persévérance ne forge-t-elle pas une joie plus authentique et durable que celle promise par le mythe d’un bonheur sans contrainte, horizon indépassable d’un consumérisme à la portée de tous ?
Voilà les questions auxquelles Teddy Mayeko nous invite à réfléchir dans son dernier livre, Le goût de l’effort, non pour glorifier la souffrance, ni même pour défendre le retour d’une époque austère, mais pour rappeler que l’effort est un formidable moteur de l’existence. Teddy Mayeko est maitre de conférences à l’Université de Cergy Paris (CYU).
Interview de Teddy Mayeko (auteur de Le gout de l’effort) - Le Café Pédagogique le13 mars 2025 ici
Le recrutement des enseignants poursuit sa chute libre : quand allons-nous enfin réagir ?
Alors que les inscriptions aux concours du Capes et de l’agrégation accusent un nouveau recul en 2025, le professeur agrégé de philosophie Claude Obadia propose des réponses concrètes pour remédier à cette crise vocationnelle. Par Claude Obadia – Le Figaro le 12 mars 2025 ici
Une école pour et à tout le monde, une utopie ?
La mixité sociale et scolaire, on en parle beaucoup... même au Ministère. Mais qu’en est-il en réalité ?
Catherine Chabrun – Blog Médiapart le 13 mars 2025 ici
Et si l'on osait écouter la parole des élèves ?
L’Education Nationale est dans l’incapacité de gérer les dérives de certains enseignants ou, plus exactement, elle ne le souhaite pas et peu importe que des enfants, en classe, soient humiliés. Après tout, ils n’y passeront pas toute leur vie dans les structures scolaires. Ils survivront bien ! Non. Certains ne survivront pas et notre devoir est de les protéger de ces enseignants.
William Duval – Blog Médiapart le 14 mars 2025 ici
Remplir les appréciations : une routine à questionner
En cette période de conseils de classe, Laurent Reynaud, enseignant, invite à une réflexion sur les appréciations des bulletins et partage une expérience menée avec ses élèves. "Après tout, écrire des appréciations dans un bulletin relève de l’évidence, mais cela a-t-il un intérêt ?" s’interroge Laurent Reynaud. Et si on passait de l’automatisme des formules toutes faites qui standardisent, à des commentaires singuliers qui mobilisent vraiment les élèves et évitent les incompréhensions ? Une belle intention qui rencontre une réalité qu’il faut répéter : plus d’une soixantaine de cases à compléter chaque trimestre. Alors comment faire concrètement sans se rajouter du temps de travail ?
Laurent Reynaud. -Le Café Pédagogique le 14 mars 2025 ici
Il fait quoi le MEN ? Le numérique éducatif va-t-il imploser ?
Avec "le tsunami des IA génératives", qui viennent interroger les modèles et pratiques pédagogiques "plus question de devoirs à la maison, de travaux personnels avec des moyens numériques, au risque de trouver des travaux faits par les applications d’IA. Autrement dit, obligation est faite d’interroger aujourd’hui ce que c’est que de "construire un cours", d’en permettre l’appropriation par les élèves et ensuite d’en vérifier l’acquisition", écrit Bruno Devauchelle dans sa chronique. Il revient sur l’histoire du numérique éducatif, formule l’espoir que "les équipes pédagogiques ne [soient]pas enfermées dans les cadres institutionnels qui, pour l’instant, restent trop archaïques" pour s’emparer de cette question.
Bruno Devauchelle -Le Café Pédagogique le 14 mars 2025 - ici
"Nous n’entendons plus les enfants rire et crier, parce qu’ils sont seuls avec leurs smartphones enfermés à la maison"
Smartphones, réseaux sociaux et obsession du contrôle parental provoquent une révolution anthropologique majeure. Elle empêche les adolescents de grandir, les rend vulnérables et anxieux. Le psychologue américain Jonathan Haidt lance l’alerte.
Entretien avec Jonathan Haidt – Le nouvel obs [€] le 15 mars 2025 ici
Carte postale d'AESH : Educfi au collège
Prière profane pour une éducation à la protection de l'enfance, à la libre pensée, à la solidarité et à la créativité.
Marcelle Defiga – Blog Médiapart le 15 mars 2025 ici