Vers un nouveau référentiel pour le métier d'enseignant ? (CSEN)
Paru dans Scolaire le lundi 10 mars 2025.
Le CSEN, le conseil scientifique créé par J-M Blanquer, publie sa proposition pour un nouveau "référentiel de compétences des enseignants" qui pourrait définir les attendus de leur formation initiale, attendus qui semblent d'autant plus nécessaires que "l’absence d’un véritable programme national spécifiant les contenus obligatoires de formation est criante" et que "les compétences transversales, notamment psychologie et pédagogie" sont absentes du référentiel de 2013, actuellement en vigueur.
Organisés en sept grands ensembles, un nombre encore indéterminé d'items, plusieurs centaines quand tous les chapitres auront été détaillés, couvrent l'ensemble des savoirs et des compétences qu'un enseignant met en oeuvre dans sa classe. Ce projet, quand il aura été mené à son terme, a vocation à remplacer la quinzaine de compétences du référentiel de 2013, ainsi, sans doute, que quelques unes du référentiel de l'éducation prioritaire (qui n'est pas mentionné par le CSEN).
Hors le degré de précision, et la volonté de décrire toutes les facettes du métier d'enseignant indépendamment de ce qui est enseigné, le projet se distingue du texte en vigueur qui met en exergue deux exigences, "faire partager les valeurs de la République" et "inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école". Elles figurent bien dans le projet, mais parmi toutes les autres. L'une des têtes de chapitre a fait réagir plusieurs observateurs, "maîtriser les techniques d’enseignement efficaces", l'adjectif "efficaces" renvoyant à l' "enseignement explicite", un concept dont Philippe Watrelot rappelle (ici) qu'il ne fait pas l'unanimité chez tous les chercheurs. Dans une interview donnée récemment aux Cahiers pédagogiques, Philippe Meirieu appelait à distinguer "une méthode", un procédé qui est imposé à tous les enseignants au risque de devenir une pâle routine et "une exigence consubstantielle de tout enseignement" et qui donne forme au désir d'apprendre.
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