Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 2 au 8 mars 2025 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 09 mars 2025.
Comme chaque semaine, Philippe Watrelot nous propose un panorama des tribunes et points de vue qui agitent les acteurs du système éducatif
Le scandale de Betharram pose de nombreuses questions. On peut s’interroger sur les facteurs qui ont permis à cette violence systémique de s’installer et de perdurer. On peut aussi se demander ce que cela nous dit du statut de l’enfant et de ses droits, c’est ce que l’essayiste Marion Cuerq dans un entretien au "Monde» nous propose.
Il y a beaucoup d’autres tribunes sur de nombreux sujets. La journée internationale du droit des femmes offre une thématique pour quelques unes d’entre elles.
Bonne lecture !
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Ces images qui informent ou désinforment : sur les réseaux numériques, cultiver l’esprit critique
Comment aider les jeunes à vivre dans un monde d’images, à l’heure où la vitesse des réseaux et l’IA peuvent faciliter les manipulations ? Si les nouvelles générations ont une pratique quotidienne de la photo et de la vidéo, une éducation aux médias est indispensable pour apprendre à remettre les informations en contexte et déjouer les risques en ligne.
Pauline Escande-Gauquié – The Conversation le 2 mars 2025 ici
Au lycée, les sciences ont-elles vraiment la place qu’elles méritent ?
Si les sciences jouent un rôle décisif dans la société, le lycée lui accorde-t-il une place à la hauteur des défis actuels ? Retour sur cinquante ans de réformes et de spécialisations de baccalauréat
Mélanie Guenais – The Conversation le 3 mars 2025 ici
"Construisons de nouvelles alliances éducatives entre l’Etat et les territoires"
Inspecteur général honoraire et maire adjoint (divers gauche) délégué à l’action éducative à Nanterre, Jean-Pierre Bellier s’étonne, dans une tribune au "Monde", de la déconnexion croissante entre l’institution éducation nationale et le terrain. L’élu local plaide pour prendre en considération les expériences de terrain.
Jean-Pierre Bellier – Le Monde [€] le 4 mars 2025 ici
Aide sociale à l’Enfance : "Et si, comme au Québec, on faisait primer l’intérêt de l’enfant avant tout ?"
En France, faute de places et de personnels, les bébés sont pris en charge par de nombreuses personnes, sans possibilité de construire des liens affectifs solides et sécurisants. Or, toutes les études montrent que les mille premiers jours de l’enfance sont absolument essentiels.
Isabelle Santiago (Députée PS) - Le Nouvel Obs le 4 mars 2025 ici
Entre Bétharram et Al Kindi, la république fait son tri
La complaisance manifestée par l’Éducation nationale et les pouvoirs publics pour Bétharram tranche singulièrement avec la brutalité de rigueur pour les établissements musulmans, faisant voler en éclat les leçons de morale sur les "valeurs de la république" à l’école.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 4 mars 2025 ici
Insultes entre élèves : lutter contre le sexisme dès l’école primaire
Le sexisme peut se manifester dès l’école primaire à travers des insultes dont les enfants mesurent plus ou moins la portée, et que les enseignants s’efforcent de déconstruire lors de séances spécifiques, dans le cadre de l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle.
Prescillia Micollet – The Conversation 4 mars 2025 ici
L’éducation prioritaire n’est plus … une priorité
Dans cette tribune, Yannick Trigance revient sur l’éducation prioritaire, qui n’a de priorité aujourd’hui que l’adjectif. Et pourtant, un élève sur 5 est scolarisé dans un établissement d’éducation prioritaire rappelle-t-il, tout comme la nécessaire "politique globale pour les quartiers en difficulté", santé, logement, culture, accès aux services publics. Pour lui, les leviers existent, "des outils qui dans la lutte contre les inégalités permettraient de rétablir la promesse républicaine, non pas celle de l’égalité des chances mais bel et bien celle du droit à la réussite de tous les élèves".
Yannick Trigance – Le Café Pédagogique le 4 mars 2025 ici
"Défendons les sciences face aux nouveaux obscurantismes"
En écho au mouvement américain de protestation contre la politique de Donald Trump, un collectif de personnalités françaises appelle citoyens et scientifiques, dans une tribune au "Monde", à rejoindre le mouvement "Stand up for Science", ainsi qu’à une journée de mobilisation nationale, le 7 mars.
Tribune collective – Le Monde [€] le 5 mars 2025 ici
Exode informationnel : l’EMI comme rempart ?
Les résultats de l’enquête 2004 sur la fatigue informationnelle et les comportements par lesquels elle se traduit, notamment chez les jeunes, interrogent très fortement la manière dont notre enseignement scolaire assure l’appropriation par ses élèves d’une culture des médias et de l’information. Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart. Le 5 mars 2025 ici
Pass culture : enseignants, passez votre chemin, il n’y a plus rien à dépenser !
Rien ne va dans la décision annoncée fin janvier de suspendre la part collective du Pass culture, dispositif qui finance les projets d’éducation artistique et culturelle dans le cadre scolaire, au point qu’on ne sait par où commencer pour la critiquer…
Cécile Blanchard – Alternatives Économiques le 05 Mars 2025 ici
Apprendre en "temps de guerre"
Les "fake news" sont un facteur de déstabilisation de notre société, voire une arme de guerre. La Ligue de l'enseignement a choisi, pour lutter contre ce danger, d'apporter sa contribution à l'éducation à l'esprit critique. C'est que ce n'est pas si simple, les messages de prévention ne suffisent pas, il ne suffit pas de reconnaître le faux, d'identifier les "fakes", il faut aussi apprendre à reconnaître le vrai, donc à faire confiance, à identifier les personnes et les sources que l'on juge fiables. Opposer la complexité au "oui ou non", c'est toujours prendre un risque. C'est celui de toute éducation dès lors qu'elle renonce aux outils de l'emprise ou de la crainte.
Pascal Bouchard - La Lettre de ToutEduc [€] n° 748 le 5 mars 2025 ici
A l’école, l’indiscipline vue comme un délit
Violence de l’école ou violence des élèves ? Si peu sensibles au drame vécu par des générations d’élèves à Bétharram et ailleurs, plusieurs initiatives publiques récentes renversent les responsabilités : à l’école, le danger vient d’abord des élèves.
Bernard Girard – Blog Médiapart. Le 6 mars 2025 ici
Y a-t-il une seule pédagogie "efficace" ?
Un groupe de travail du Conseil scientifique de l'éducation publie une «Proposition de référentiel de compétences des enseignants français". Parmi les attendus figure "Maîtriser les techniques d’enseignement efficaces. Plus loin, on y parle aussi d’enseignement "explicite". Derrière ces mots anodins, on peut aussi lire une tentative de standardisation et de contrôle du travail enseignant.
Philippe Watrelot – Blog Médiapart. Le 6 mars 2025 ici
"Nous n’acceptons pas que des territoires de plus en plus vastes soient privés de l’accès à certains savoirs"
Plus de 300 enseignants-chercheurs en philosophie dénoncent, dans une tribune au "Monde", la remise en cause, par le Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur, des licences et des masters de plusieurs universités françaises situées dans le quart nord de la France.
Tribune collective d’enseignants-chercheurs en philosophie – Le Monde [€] le 7 mars 2025 ici
L’école de la République à l’épreuve de la montée de l’antisémitisme
Depuis les attentats terroristes du 7 octobre 2023 en Israël, le nombre des actes antisémites en milieu scolaire en France augmente de manière préoccupante. C’est ce dont fait état une étude inédite de la Fondation Jean-Jaurès, du Crif et de l’Ifop, qui révèle l’importance d’un antisémitisme du quotidien. En s’installant dans le langage courant et/ou dans les mentalités d’une partie de la population scolaire dès le plus jeune âge, celui-ci crée lentement mais sûrement les conditions d’une légitimation de discours et de comportements plus violents.
Sous la coordination de Deborah Elalouf, avec Valérie Boussard, François Kraus et Iannis Roder – Fondation Jean Jaurès ici
Pour une convention citoyenne sur l’éducation
Que de propos de café du commerce (ou de cafétéria de l’Assemblée nationale, hélas !) entend-on trop souvent à propos des remèdes à l’indéniable malaise autour de notre école et du constat qu’elle renforce les inégalités sociales et culturelles !
Pour élever le débat sur l’école et l’éducation, le CRAP-Cahiers pédagogiques rejoint l’appel à une convention citoyenne sur l’éducation lancé en septembre 2024 par la FCPE.
Cahiers pédagogiques le 7 mars 2025 ici
Le combat d’une école parisienne, symptôme d’une crise nationale
L’Education nationale ne parvient plus à recruter. Les vocations s’effondrent, les concours d’enseignement connaissent une hémorragie de candidats et les postes ne trouvent plus preneurs. Les enfants de l’école Compans, dans le 19ᵉ arrondissement de la capitale, sont directement victimes de cette crise.
Saïd Benmouffok – Le Nouvel Obs le 7 mars 2025 ici
"Les silences autour de Bétharram en disent long sur le problème de la France à l’égard des droits de l’enfant"
S’il a fallu attendre des dizaines d’années avant que les multiples violences physiques, sexuelles et psychiques commises au sein de l’établissement soient révélées au grand jour, c’est que la banalisation de l’humiliation et de la punition de l’enfant reste encore très présente dans la culture française, analyse l’essayiste Marion Cuerq dans un entretien au "Monde".
Entretien avec Marion Cuerq – Le Monde [€] le 8 mars 2025 ici
L'école échappe-t-elle à la discrimination de genre ?
A l’occasion du 8 mars, la dénonciation des multiples formes de discrimination à l’encontre des femmes est légitimement à l’ordre du jour. La question du rôle de l’école en la matière est régulièrement abordée, et au vu des inégalités persistantes entre femmes et hommes, d’aucuns concluront que les filles y sont (déjà pourrait-on dire) discriminées…
En fait, les choses ne sont pas si claires et c’est en filigrane la définition à la fois des discriminations et de l’égalité qui sont en jeu. On dira qu’il y a discrimination quand, par rapport à un même objectif, certaines personnes, avec les mêmes capacités et "toutes choses égales par ailleurs", vont être handicapées, explicitement ou par le jeu d’interactions sociales, sur la base de caractéristiques personnelles objectives ou supposées. Qu’en est-il dans le milieu scolaire ?
Marie Duru-Bellat – Alternatives Économiques le 08 Mars 2025 ici