L'école, "un des derniers remparts de la démocratie" (VEN, la revue des CEMEA)
Paru dans Scolaire, Périscolaire le mardi 25 février 2025.
"A chaque fois qu'un enfant prend la parole pour proposer, qu'un groupe parvient à surmonter ses désaccords ou qu'une communauté invente de nouvelles solidarités, c'est la démocratie qui se régénère." Le dossier du dernier numéro de VEN (Vers l'éducation nouvelle, la revue des CEMEA) se situe clairement dans un contexte qui voit la démocratie n'être pas "seulement mise à l'épreuve" mais "activement contestée", que l'on pense à Donald Trump, au populisme en Europe et en France... L'éducation "apparaît comme l'un des derniers remparts", à la condition qu'il ne s'agisse pas d'une "éducation froide et descendante" mais d'une éducation "vivante, capable de donner du sens au collectif (...), d'outiller les citoyens et citoyennes pour ne pas céder aux discours de haine ou aux solutions simplistes", écrit Charles Reverchon-Billot dans son édito.
Mais, comme le remarque Laurence Bernabeu (rédactrice en chef), les gouvernements autoritaires "ne tardent jamais à prendre la main sur les politiques éducatives", à lutter contre "le pédagogisme", à "recentrer les missions de l'école sur les fondamentaux"... Jérôme Lateurtre revient d'ailleurs sur l'histoire de la pédagogie institutionnelle, ses liens avec le mouvement Freinet, et les dispositifs qui permettent aux enfants "d'être en mouvement", de "réguler eux-mêmes la vie du groupe". Comme le dit un enfant, "pour apprendre, il faut avoir confiance en soi et pour avoir confiance en soi, il faut que l'on soit bienveillants entre nous".
Pour Grégoire Chambat (enseignant, syndicaliste, écrivain), reprenant le message de Paolo Freire, toute action éducative porte un projet politique, "la neutralité de l'enseignement est une illusion (...), se prétendre neutre consisterait à se ranger du côté de l'oppresseur."
A noter aussi dans ce numéro un grand reportage à Mayotte où les CEMEA prennent en charge les enfants "qui ne retrouveront pas tout de suite une place à l'école". Il faut dès lors qu'ils puissent "évacuer leur angoisse par des activités de création et d'expression. Comme nous manquons de jeux, en attendant qu'on nous en livre de nouveaux, eh bien nous allons en construire", explique la directrice des CEMEA à Mayotte.
VEN, n° 596 (janvier - mars 2025)
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