Accroitre les budgets améliore-t-il les performances des écoles?
Paru dans Scolaire le lundi 13 septembre 2010.
"L'amélioration des systèmes éducatifs ne passe pas nécessairement par une augmentation des budgets alloués à l'école (...) Par conséquent, il faut rester prudent quant au bien fondé des recommandations purement financières censées élever la qualité de l'éducation", estime le chercheur Nadir Altinok, dans une publication de l'IREDU, dont les conclusions se fondent sur l'analyse de 6 évaluations internationales couvrant la période 1964 à 2005: IEA, PISA, SACMEQ, PASEC, LLECE et MLA . "Nous avons compilé les résultats des enquêtes mesurant les performances des élèves du premier et second degré", précise le chercheur.
Une partie de la publication est consacrée à l'exposition de la méthodologie retenue et à ses biais, tous les pays n'étant pas concernés par les mêmes enquêtes aux mêmes périodes et suivant les mêmes grilles d'évaluation, et, par ailleurs, le budget pouvant aussi bien être investi pour réduire les effectifs des classes, que pour élever le salaire des enseignants, ou pour financer le redoublement etc...
"Seul le niveau d'éducation de l'adulte est une variable signifiante et positive", conclut le chercheur, l'effet positif des autres variables retenues apparaissant fonction des pays étudiés (OCDE, pays développés ou en voie de développement..) et de l'angle de "résussite" envisagé (Taux de scolarisation en second cycle ou bien performances académiques).
Do School Resources Increase School Quality? Nadir Altinok, IREDU, Mai 2010.