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Stéréotypes sexistes : où en sont les manuels scolaires au niveau mondial ?

Paru dans Scolaire le jeudi 12 juillet 2018.

La "Revue française d’éducation comparée" lance un appel pour une publication fin 2019 de contributions sur le thème "Genre et manuels scolaires dans une perspective comparative internationale". Dès les années 70, fait remarquer la revue, "l’UNESCO a reconnu les stéréotypes sexistes dans les manuels scolaires comme étant une source d’inégalités durables entre hommes et femmes" et en 1980 une recherche "a mis en évidence que les manuels scolaires ne présentaient pas les rôles effectifs des femmes et des hommes dans la société et ne montraient pas les avancées de l’égalité des genres". Mais on observe actuellement "une mobilisation accrue des chercheur-e-s à travers le monde qui développent un ensemble très riche de recherches sur la présence des stéréotypes sexistes dans les manuels scolaires ou les autres supports (écrits, visuels, …) utilisés à l’école".

De nombreuses recherches montrent que "dans certains pays, les différents types de clichés sexistes se reproduisent et perdurent dans les manuels scolaires" et que le discours scolaire "sexiste et discriminant" est parfois "justifié au nom de l’ordre sacré". Certains auteurs "montrent que l’islamisation de l’école suit incontestablement une visée politique destinée à légitimer le pouvoir religieux". C'est ainsi qu'en Iran, les réformes curriculaires "cherchent à justifier le caractère sexiste des politiques de l’Etat théocratique".

Dans d'autres pays, comme la France, de nombreuses études ont été menées et concluent à des "évolutions positives telles que l’apparition de figures féminines 'oubliées' dans les livres d’histoire, une place donnée à des thématiques 'féministes', la disparition des clichés les plus grossiers". Mais les femmes sont encore moins souvent présentées dans la sphère professionnelle que les hommes...

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