Scolaire

Les élèves des zones urbaines sont plus performants que ceux des zones rurales (PISA)

Paru dans Scolaire le vendredi 24 mai 2013.
Mots clés : PISA, performances, zones rurales, autonomie, enseignants, discipline

Les élèves des pays de l'OCDE scolarisés dans des villes de plus de 100 000 habitants sont en général plus performants que les autres élèves. Pour expliquer cet écart de performances, le statut socio-économique des élèves n'est qu'un facteur parmi d'autres,… Lire la suite



Refondation : les sénateurs adoptent les articles 11 à 27, y compris la carte régionale des formations professionnelles

Paru dans Scolaire, Périscolaire, Orientation le vendredi 24 mai 2013.
Mots clés : carte, professionnelle, CRC, régionales, arabe

Les sénateurs ont adopté, hier 24 mai, les articles 11 à 27 du projet de loi de refondation de l'école, pour la plupart sans amendements, ou des amendements mineurs. L'article 18 portant sur la carte des formations professionnelles initiales a été adopté par 176 voix contre 170. Le… Lire la suite






Refondation : le Sénat a adopté les premiers articles du projet de loi

Paru dans Scolaire, Périscolaire, Orientation le jeudi 23 mai 2013.
Mots clés : inégalités territoriales, handicap, innumérisme, sport,

Lutte contre les inégalités territoriales, handicap, innumérisme, sport... Le Sénat a adopté, hier 22 mai, les premiers articles du projet de loi de refondation, hors l'annexe (article 1), dont l'examen est reporté. Il a amendé l'article 2 pour ajouter "les inégalités… Lire la suite



La Cour des comptes prône une affectation des enseignants adaptée aux besoins des élèves

Paru dans Scolaire le mercredi 22 mai 2013.
Mots clés : Cour des comptes, rémunération, temps de services, formation des enseignants,

Le nombre d’enseignants, qui est une variable d’ajustement dans beaucoup de pays, semble en réalité très peu influer sur la performance des élèves, a expliqué ce matin 22 mai Didier Migaud, président de la Cour des comptes en présentant le rapport "Gérer les… Lire la suite


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