Opinions sur l’École et l’éducation, semaine du 4 au 10 janvier 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 11 janvier 2026.
Cette deuxième semaine de l’année est toujours marquée par l’annonce du soir du réveillon où le Président de la République a annoncé l’interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans et le bannissement du portable au lycée dans le prolongement de l’école et du collège. Plusieurs chroniques reviennent sur ce sujet.
Parmi les tribunes de cette semaine, il faut signaler l’engagement très fort du Café Pédagogique pour un regroupement de collectifs "Notre Ecole 2027" qui souhaite mettre au cœur des débats pour 2027, la question de l’éducation.
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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"L’Europe continentale est la seule zone géographique au monde où l’uniforme scolaire n’est pas la norme"
L’abandon de l’expérimentation de l’uniforme scolaire, acté par la loi de finances 2026, ne s’est accompagné d’aucune évaluation de ce dispositif, fermant ainsi la porte à un débat rigoureusement informé sur le sujet, déplore le sociologue Jean-Claude Kaufmann dans une tribune au "Monde".
Jean-Claude Kaufmann – Le Monde [€] le 04 janvier 2026 – à lire ici…
L’appel du Café pédagogique pour "Notre Ecole 2027" : Construisons ensemble un vrai projet éducatif global
Il est temps de proposer un projet alternatif aux politiques de sanction et d’exclusion. Depuis sa création, le Café pédagogique s’est engagé auprès des forces progressistes pour un système éducatif démocratique à la hauteur des idéaux de la République et de son projet d’émancipation solidaire. Il a participé, ces dernières années, à la lutte contre les régressions institutionnelles et les errances pédagogiques dictées, le plus souvent, par une idéologie néolibérale et une improvisation populiste. Il s’inquiète, comme beaucoup de Français, des échéances politiques qui nous attendent et, en particulier, des élections présidentielles de 2027.
Nous espérons, de tout cœur, que le nécessaire débat démocratique qui doit s’engager dans les prochains mois fera une part essentielle aux enjeux éducatifs. En effet, face aux idéologies réactionnaires qui jouent sur les peurs pour promouvoir des politiques de répression et d’exclusion, il nous semble fondamental de proposer une alternative progressiste et humaniste qui trace des perspectives susceptibles de susciter l’espoir de tous ceux et de toutes celles qui croient encore à l’éducation. Pour cela nous vous proposons de construire ensemble un véritable projet éducatif pour aujourd’hui, qui prolonge et actualise le mouvement né avec Les Lumières et qui a donné naissance au Plan Langevin-Wallon, toujours cité mais jamais appliqué. Ce pourrait être un MANIFESTE DÉCISIF : une véritable plate-forme offerte aux politiques et sur laquelle ils pourraient se positionner et s’engager.
Tribune – Le Café Pédagogique le 5 janvier 2026 – à lire ici
Compétences psycho-sociales, école et déplacement du social 1 & 2
Les compétences psycho-sociales se sont imposées à l’école avec une facilité déconcertante. Portées par un discours unanimiste, elles promettent bien-être, adaptation et responsabilité individuelle. Qui s’y opposerait sans passer pour un réactionnaire échappé de Bolloland ? Reste une question : que dit ce vocabulaire de notre façon de psychologiser des contradictions sociales bien réelles ?
“ GracchusBab” – Blog Médiapart le 4 janvier 2026 – à lire ici… et ici…
En quoi le système éducatif français est-il discriminant ?
"Les fractures et discriminations qui sont au cœur du système éducatif français ne sont pas conformes aux droits de l’enfant" juge Roger-François Gauthier. Ainsi, 35 ans après la ratification par la France de la Convention internationale des droits de l’enfant (CIDE), il estime que la CIDE est largement ignorée malgré des déclarations sur la protection des enfants.
Roger-François Gauthier – Le Café Pédagogique le 5 janvier 2026 – à lire ici…
Accompagner sur un air de tri
La demande des régions pour des Maisons de l’Orientation s’inscrit dans un langage qui s’est progressivement imposé depuis les années 2000 : celui de l’ "accompagnement à l’orientation". Ce terme apparaît neutre, bienveillant, moderne. Mais derrière ce vocabulaire s’opère un changement de paradigme qui redéfinit profondément le rapport à l’orientation elle-même. Un changement qui, loin de clarifier, occulte davantage. Et qui, en individualisant le problème, rend structurellement impossible toute approche collective du tri social qui se déploie pourtant dans les établissements.
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 5 janvier 2026 – à lire ici…
Macron, le petit télégraphiste de Trump, contre le portable au lycée
À la suite de son entretien téléphonique avec Trump après la capture de Maduro, Macron n’a pas condamné ce viol du droit international sur son tweet. En revanche, si l’on peut dire, il n’a pas hésité à annoncer l’interdiction du portable au lycée.
Claude Lelièvre – Blog Médiapart le 5 janvier 2026 – à lire ici…
"Obsédée par ses résultats, l’école devrait s’interroger aussi sur ses effets"
Roger-François Gauthier, spécialiste de l’éducation comparée, invite, dans une tribune au "Monde", à réfléchir au système scolaire en dépassant le seul prisme des résultats et en s’intéressant aux effets de l’école en termes de sentiment de justice, de relation avec autrui ou d’harmonie avec le vivant.
Roger-François Gauthier – Le Monde [€] du 6 janvier 2026 – à lire ici…
Audrey Jougla : "Être prof, c'est aussi être témoin du monde qui vient"
Osons le dire, à rebours de tous les discours maussades ou vindicatifs sur le métier de prof : être chaque jour au contact des élèves est une formidable cure de jouvence. Voici pourquoi.
Par Audrey Jougla – Marianne [€] le 07/01/2026 – à lire ici…
"C’est toute la société qui sera gagnante" : une proposition de loi pour fonctionnariser les AESH arrive au Sénat
Porté par la sénatrice socialiste Marie-Pierre Monier, le texte est examiné ce mercredi 7 janvier. La parlementaire dénonce les conditions de travail dégradées des accompagnantes d’élèves en situation de handicap, actrices essentielles de l’école inclusive.
Itw Marie-Pierre Monier – Libération [€] le 7 janvier 2026 – à lire ici…
Emmanuelle Caley : "La nouvelle formation des profs de SES contredit l’identité même de la discipline"
L’Association des professeurs de sciences économiques et sociales (Apses) alerte sur un risque de formatage des futurs professeurs de la discipline. Le nouveau référentiel de formation en master précise en effet que l’objet des enseignements n’est pas la présentation de débats, nous rappelle Emmanuelle Caley, la coprésidente de l’association.
Selon elle, il s’agit d’un copié-collé du programme de SES au lycée, déjà très critiqué par les enseignants. Il a en outre été élaboré de façon très verticale, sans consultation.
Emmanuelle Caley (Apses) - Alternatives Économiques [€] le 7 janvier 2026 – à lire ici…
Apprendre les maths autrement : les pistes de la recherche
Si les mathématiques sont unanimement considérées comme décisives dans notre société, elles suscitent nombre de craintes chez les élèves. Les rendre plus accessibles suppose donc de changer leur enseignement. Mais comment ? Le succès de situations "adidactiques" offre quelques pistes à la recherche. Explications.
Florence Peteers – The Conversation 6 janvier 2026 – à lire ici…
Du sauveur à l’éboueur : comment les lycéens perçoivent leurs éco-délégués
Voilà cinq ans que les élèves du secondaire ont l’obligation d’élire des éco-délégués dans chaque classe. Dans les faits cependant, cette intention n’est pas toujours respectée, et les perceptions quant à leur rôle varient fortement d’un établissement à l’autre.
Lise Trégloze– The Conversation 6 janvier 2026 – à lire ici…
Séparation des garçons et des filles à l’Ecole
Séparation, séparatisme dans l’Ecole, mixité, tout une histoire ! L’histoire de la mixité à l’école commence par la non-séparation des filles et des garçons. Retour historique sur cette histoire de la mixité de genre avec Claude Lelièvre.
Claude Lelièvre – Le Café Pédagogique le 7 janvier 2026 – à lire ici…
Réseaux sociaux : éduquer et non interdire
La France aborde à l'envers le problème de l'impact des réseaux sociaux sur les jeunes, en s'attaquant aux conséquences plutôt qu'aux causes et en ignorant l'agilité de la génération numérique pour contourner les interdictions, explique Laurence Daziano.
Laurence Daziano - Les Échos [€] le 6 janvier 2026 – à lire ici…
"L’Ile-de-France veut s’ingérer dans les contenus pédagogiques en instrumentalisant l’histoire et les mémoires"
Un collectif d’élus de gauche et d’historiens, emmené par la conseillère régionale communiste Céline Malaisé, dénonce, dans une tribune au "Monde", un amendement au budget de la région Ile-de-France, adopté en décembre, qui entretient la "confusion intellectuelle" entre les crimes du nazisme et ceux du communisme.
Tribune Collective – Le Monde [€] le 8 janvier 2026 – à lire ici…
Nos enfants sont en train de faire la révolution
Burn-out précoces, effondrements somatiques, absentéisme massif : les enfants et les adolescents ne "vont pas mal", ils cessent de consentir. Par le corps, ils signalent l’inhabitabilité du monde que nous leur imposons. Cette défaillance n’est pas que psychologique : elle est surtout politique.
Christophe Muck – Blog Médiapart le 8 janvier 2026 – à lire ici…
Interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans : “Il y a une attente très forte des parents”
Pour Virginie Sassoon, coautrice de “Faire la paix avec nos écrans”, le projet de loi examiné au Conseil d’État ce jeudi offrirait aux parents épuisés par les conflits avec leurs enfants un cadre salutaire. S’il se double d’une véritable éducation aux médias.
Itw Virginie Sassoon – Télérama [€] le 8 janvier 2026 – à lire ici…
"Agir collectivement" : n’oubliez-vous personne, Monsieur le Ministre ?
En ce début d’année 2026, dans 600 collèges français où une part importante d’élèves a des résultats inférieurs à 8 sur 20 en français et en mathématiques, devrait commencer de se mettre en place l’instruction adressée le 17 décembre par le ministre Edouard Geffray aux recteurs et rectrices, directeurs et directrices académiques des services de l’éducation nationale, aux inspectrices et inspecteurs, aux cheffes et chefs d’établissement, aux professeures et professeurs[…] L’idée d’action collective revient cinq fois dans le texte de l’instruction.
Jean-Pierre Véran – Blog Médiapart le 9 janvier 2026 – à lire ici…
Interdiction des réseaux et des portables : le coup de com du réveillon
"Nous protégerons nos enfants et nos adolescents des réseaux sociaux et des écrans", a annoncé le président de la République le 31 décembre 2025 lors de ses vœux aux Français. Plus précisément, le gouvernement souhaite interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans dès la rentrée prochaine, selon un projet de loi qui doit être discuté au Parlement début 2026.
Ce texte comporte deux articles. Le premier prévoit que "la fourniture, par une plateforme en ligne, d’un service de réseau social en ligne à un mineur de moins de quinze ans [soit] interdite". Le deuxième élargit au lycée l’interdiction de l’usage du téléphone portable déjà prévue à l’école et au collège.
Emmanuel Macron fait surtout de la communication politique, tout comme il l’a fait en installant, puis méprisant la convention citoyenne sur les temps de l’enfant. Mais si l’on veut prendre au sérieux les "dangers" du numérique pour la santé mentale des mineurs, peut-être faut-il en faire un enjeu d’éducation plutôt qu’un motif d’interdiction.
Philippe Watrelot – Alternatives Économiques Le 10 Janvier 2026 – à lire ici…
La GenZ : un syndrome de glissement ?
Le syndrome de glissement, c’est ainsi que l’on appelle pudiquement les patients en fin de vie qui se laissent partir. N'est-ce pas quelque chose de similaire qui est en train de se produire avec la GenZ ? Ultime dépositaire d’un système éducatif voué à disparaître, elle a choisi de s’effacer elle-même.
Julien Cueille – Blog Médiapart le 10 janvier 2026 – à lire ici…