Revue de la presse et des sites

Morpurgo : aimer lire, et réussir

Paru dans Scolaire, Culture le lundi 31 août 2009.

Le site ActuaLitté reprend aujourd'hui l'essentiel d'un article du Telegraph consacré à l'écrivain britannique Michael Morpurgo, qui depuis plusieurs années ouvre sa ferme à des jeunes en échec scolaire, et tente de les réconcilier avec l'école en leur (re)donnant le plaisir de lire. Mais ... Lire la suite





Jeunesse dangereuse et en danger sur France Culture

Paru dans Périscolaire, Justice le jeudi 27 août 2009.

L'émission de France-Culture "Contre expertise" de ce jeudi 27 août est consacrée au malaise de la Jeunesse: "guet-apens contre la police, intrusions violentes dans des lycées, mais aussi suicides et tentatives filmées, relayées sur internet.." Avec Agnès Aflalo, psychiatre et psychanalyste, ... Lire la suite



"Question-collège", un site pour ouvrir le débat

Paru dans Scolaire le mercredi 26 août 2009.

Un enseignant en collège lance "Question-collège" avec pour première ambition de donner à tous, enseignants et parents principalement, accès à une base de données et de textes réglementaires sur le collège, et deuxième ambition, d'identifier un certain nombre de questions, "de façon que ... Lire la suite



Les enseignants européens démotivés, selon l'OCDE

Paru dans Scolaire, Culture le mardi 25 août 2009.

Le site ActuaLitté signale aujourd'hui la parution récente d'une enquête de l'OCDE identifiant le manque de motivation des enseignants et les mauvais comportements des élèves comme principaux obstacles à l'efficacité de l'enseignement en Europe. Selon l'étude, réalisée auprès des ... Lire la suite


Luc Chatel veut réformer et apaiser

Paru dans Scolaire le mardi 25 août 2009.

Luc Chatel refuse d'opposer les verbes "réformer" et "apaiser", dans une interview au Monde (édition datée du 26 août). Il affirme en effet vouloir poursuivre les réformes engagées par Xavier Darcos, et il estime que "d'autres sont nécessaires", mais il précise qu'il les mènera "dans un ... Lire la suite


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