"Assez consensuel en apparence, l’idéal de mixité sociale n’a en fait jamais figuré parmi les priorités politiques." C’est le constat que pose Erwan Lehoux, doctorant en sociologie de l’éducation, dans un article pour "Carnets rouges", la revue du réseau école du Parti… Lire la suite
"Où un personnel de direction peut-il trouver l’autorité et l’autonomie, voire la liberté qui lui permet d’exercer le métier pour lequel il a postulé et auquel il a été possiblement formé ?" s'interrogent Claude Bisson-Vaivre, Barbara Martin, Éric Tournier qui… Lire la suite
Les notes données au contrôle continu et aux épreuves ponctuelles du baccalauréat général sont-elles très différentes ? La DEPP publie une analyse des écarts entre les deux pour leur prise en compte pour le baccalauréat général. Le service statistique de… Lire la suite
"L'idée que l'école puisse discriminer et traiter inégalement ses publics n'est pas aisément admise en France." C'est pourtant à elle que s'attaque, dans un ouvrage savant et militant Fabrice Dhume-Sonzogni qui dénonce un "aveuglement institutionnel national". Le chercheur (UC de Louvain) le… Lire la suite
Il y a soixante ans, les sociologues Bourdieu et Passeron ont montré l’importance de la transmission du capital culturel dont l’acquisition permet d’asseoir une forme de domination dans les rapports de classe. Ils s’intéressent alors à la transmission "comme par osmose" dans les catégories… Lire la suite
Un collégien sur cinq ne fait pas régulièrement de sport pendant ses loisirs, renseigne une publication de l’Injep (Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire) qui s’intéresse au profil de ces jeunes "peu ou pas sportifs" et de leur rapport au sport. Pour ces derniers,… Lire la suite
"En janvier 2025, trois quarts des élèves de CP ont un niveau satisfaisant de lecture" mais les écarts entre élèves scolarisés en REP+ et "hors éducation prioritaire" ont peu bougé. Les résultats en mathématiques se sont améliorés depuis 2020, et les… Lire la suite
Faut-il avoir peur des "salles de classe intelligentes" ? Plusieurs laboratoires des universités de Grenoble Alpes et de Poitiers lancent une vaste enquête internationale qui "vise à éclairer une éthique" des salles de classe augmentées d'intelligence artificielle, "équipées de capteurs… Lire la suite
"Mettre l'accent sur le comment on apprend plutôt que sur ce qu'on apprend", c'est ce à quoi nous oblige le surgissement de l'IA (Intelligence artificielle) expliquent Lydia Cao et Chris Dede dans un article publié (en anglais) par la Harvard Graduate School of Education et dont la lecture a été vivement… Lire la suite
"L'Ecole risque de perdre pied si la forme scolaire, un enseignant face à un groupe d'élèves de même niveau, reste ce qu'elle est à l'heure de l'Intelligence artificielle." Vincent Faillet (ENVA) intervenait ce 21 mars dans le cadre du colloque organisé par le MCLCM (Mouvement contre la constante… Lire la suite
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