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La lettre du 13 février 2019 Débat Anne Coffinier - Philippe Meirieu : Le débat sera filmé et accessible "en clair" sur le site de ToutEduc dans quelques jours EDITORIAL. Mercredi dernier, une conférence…
La lettre du 13 février 2019 Débat Anne Coffinier - Philippe Meirieu : Le débat sera filmé et accessible "en clair" sur le site de ToutEduc dans quelques jours EDITORIAL. Mercredi dernier, une conférence…
"La neuroscience risque fort de devenir une sorte de science absolue ou de savoir de tous les savoirs. Ce qui n'est jamais qu'une très vieille et très ancienne prétention de la religion et de la métaphysique sous…
"La neuroscience risque fort de devenir une sorte de science absolue ou de savoir de tous les savoirs. Ce qui n'est jamais qu'une très vieille et très ancienne prétention de la religion et de la métaphysique sous…
Depuis 4 ans, l’association "Inversons la classe !" organise la semaine de la classe inversée (#CLISE), permettant ainsi à 670 initiatives d’accompagner 10 000 enseignants, (dont 8 500 en France), dans plus de 12…
Depuis 4 ans, l’association "Inversons la classe !" organise la semaine de la classe inversée (#CLISE), permettant ainsi à 670 initiatives d’accompagner 10 000 enseignants, (dont 8 500 en France), dans plus de 12…
La lettre du 16 janvier 2019 ToutEduc vous propose un débat entre Anne Coffinier et Philippe Meirieu. La première est la fondatrice de la "Fondation pour l'école" qui soutient le mouvement des écoles "hors…
La lettre du 16 janvier 2019 ToutEduc vous propose un débat entre Anne Coffinier et Philippe Meirieu. La première est la fondatrice de la "Fondation pour l'école" qui soutient le mouvement des écoles "hors…
"Limiter la difficulté et la fracture scolaire. Engager les enseignants vers d'autres postures (...) en passant par exemple du face-à-face au côte-à-côte. Reconsidérer le statut de l'erreur (...). Faire…
"Limiter la difficulté et la fracture scolaire. Engager les enseignants vers d'autres postures (...) en passant par exemple du face-à-face au côte-à-côte. Reconsidérer le statut de l'erreur (...). Faire…
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