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Articles » La Lettre de ToutEduc n° 58, du 9 mars 2011

Publié le 09/03/2011

...slam dans les programmes et les manuels scolaires, Françoise Lorcerie montre comment le système scolaire a, de fait, pris en charge la question multiculturelle sans que ce choix soit porté par les politiques, ni d'ailleurs que…


Articles » La Lettre de ToutEduc n° 57, du 2 mars 2011

Publié le 02/03/2011

...€™une politique globale et ambitieuse pour l’éducation  et la formation tout au long de la vie", et de l'inscrire dans les projets éducatifs territoriaux (ici). Ces projets supposent que des politiques les portent. Quand on…




Articles » L'éducation: Quelles retombées sociales? (rapport de l'OCDE).

Publié le 19/01/2011

..."se faire soigner", mais aussi à "s'intéresser davantage à la politique", et à comprendre en quoi l'immigration peut "apporter une contribution essentielle à la société". Du point de vue des politiques publiques,…


Articles » La Lettre de ToutEduc n° 51 (19 janvier 2011)

Publié le 19/01/2011

...s et par thèmes, des informations publiées sur le site depuis le 12 janvier. La lettre 52 comportera une analyse des faits les plus marquants de la quinzaine. PETITE ENFANCE Les actions éducatives précoces ont un…


Articles » Compétences et connaissances: les définitions (PRISME)

Publié le 04/01/2011

...e commun de connaissances et de compétences" semble, dans son intitulé, mettre sur le même plan ces deux termes. PRISME, qui prépare une journée sur la prise en compte de ce "socle" par les politiques éducatives



Articles » socle commun

Publié le 06/12/2010

...politiques éducatives, dont il semble qu'elles ne dépendent pas totalement d'eux", estime Régis Malet (Lille-III), lors du colloque de l'IREA (institut de recherche du SGEN-CFDT) des 3 et 4 décembre 2010 sur le socle…


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