Trouble de l'attention/hyperactivité chez l'enfant: Des programmes diminuent les pratiques sévères et négatives des parents. (recherche)
Paru dans Petite enfance, Scolaire, Périscolaire le mardi 08 février 2011.
Les enfants hyperactifs ou présentant des troubles du déficit de l'attention (TDA) ont des symptômes qui sont intrusifs et "peuvent augmenter le niveau de stress des parents". Comment éviter qu'en réponse, ceux-ci développent des pratiques négatives ou sévères envers leurs enfants? "Certaines pratiques parentales sont associées au développement de difficultés de comportements", souligne Julie Lessard dans un travail de thèse mené à l'université de Montréal.
La thèse évalue les changements dans les pratiques éducatives, suite à la participation des parents d'enfants souffrant d'un trouble du déficit d’attention/hyperactivité à "un programme d’entraînement aux habiletés parentales" (PEHP).
Soixante-dix-sept familles ayant un enfant de 6 à 9 ans avec TDA/H ont été retenues pour cette étude. Les familles ont participé soit au PEHP, soit elles ont reçu du soutien téléphonique (ST), ou elles ont continué à recevoir les services dans la communauté. Les pratiques éducatives ont été évaluées avant et après l’intervention à l’aide d’une mesure observationnelle.
Les résultats indiquent que seuls les parents ayant participé au programme d'entrainement utilisent davantage de pratiques positives et ont diminué les pratiques sévères et négatives. "Cette étude démontre l’efficacité du PEHP auprès des familles d’enfants d’âge scolaire ayant un TDA/H".
L'impact du soutien téléphonique (ST) serait moindre. Bien que les conseils et le soutien dispensés aux parents seraient des éléments importants d'une intervention, "il ne sauraient à eux seuls changer les comportements parentaux", résume le travail. Il s'agirait en priorité de donner aux parents des techniques éducatives.