La récréation est "un moment d'apprentissage informel fondamental", les enfants y expérimentent "la réciprocité au sens de Mauss : donner, recevoir, rendre", ils y apprennent "à se faire une place dans un groupe, à nouer des amitiés, à gérer rivalités et conflits,… Lire la suite
L'Ecole devrait à la fois "garder la place de l'enfant au centre des apprentissages, viser son épanouissement, tout en répondant aux injonctions d'individualisation, de différenciation et d'autonomisation des élèves, mais aussi (répondre) aux objectifs d'efficacité des apprentissages… Lire la suite
L’une des conséquences de l’apport de crédits spécifiques dans les QPV (Quartiers prioritaires de la politique de la ville) "est le risque de substitution ou d’éviction des crédits de droit commun" estime la Cour des comptes qui, dans son rapport annuel 2026 qui vient d'être… Lire la suite
"Les Cités éducatives, selon leur stade de maturation, passent d’une logique de coopération ponctuelle à une alliance éducative durable", c'est sans doute le principal enseignement d'une étude très détaillée que publie l'ANCT (Agence nationale de la cohésion des… Lire la suite
La figure de Korczak, longtemps méconnue, s'impose aujourd'hui pour tous les acteurs du système éducatif. Chacun sait qu'il dirigeait un orphelinat au sein du ghetto de Varsovie, qu'il a refusé de quitter les enfants quand il en a eu la possibilité, qu'il est monté avec eux dans le train pour… Lire la suite
Les "haltes-garderies" sont devenues des "modes d’accueil ponctuel" (ou MAP) et le "changement de vocable signifie clairement un changement de conception de la petite enfance largement porté (dans les années 70 - 80, ndlr), par la psychologie et la psychanalyse. Il dit aussi une évolution de la fonction des… Lire la suite
"On ne peut pas changer un curriculum sans toucher à la formation initiale et continue des enseignants, sans suggérer ou développer des pédagogies et des didactiques appropriées, sans revoir l'évaluation des apprentissages des élèves, sans envisager des terrains… Lire la suite
L'école maternelle est devenue "un espace d'investissement éducatif pour des femmes de classes populaires", les ATSEM qui "pratiquent une pédagogie visible, ajustée à l'autonomie de chaque enfant", avec des approches "moins conceptuelles, aux attentes plus directement visibles, aux modalités plus… Lire la suite
Le "référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant" vient d'être publié par le ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et des Familles. "Fruit du croisement de regards entre chercheurs, professionnels de terrain et institutionnels, il a été… Lire la suite
"Il n'existe pas de mode d'emploi pour être un bon parent (dommage) (...). Comment s'y retrouver dans les recommandations qui ne cessent d'évoluer et de se complexifier au fil des années ? Dolto, Pikler, Montessori, l'éducation positive, le time out, les dispositifs d'aide à la parentalité, en bref,… Lire la suite
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