"L’enseignement de l’histoire, s’il ne garantit pas à lui seul le développement démocratique, joue un rôle essentiel en ancrant les élèves dans la vérité historique, non pas une vérité absolue, mais issue d’une méthodologie rigoureuse,… Lire la suite
L'Ecole devrait à la fois "garder la place de l'enfant au centre des apprentissages, viser son épanouissement, tout en répondant aux injonctions d'individualisation, de différenciation et d'autonomisation des élèves, mais aussi (répondre) aux objectifs d'efficacité des apprentissages… Lire la suite
Un enseignant qui fait régulièrement des lectures longues à ses élèves de niveau collège améliore sensiblement leurs compétences cognitives, leur capacité d'attention et d'empathie, leur mémoire de travail, tandis que les stéréotypes ethniques ou de genre… Lire la suite
"Les Cités éducatives, selon leur stade de maturation, passent d’une logique de coopération ponctuelle à une alliance éducative durable", c'est sans doute le principal enseignement d'une étude très détaillée que publie l'ANCT (Agence nationale de la cohésion des… Lire la suite
"Nous sommes passés d'une société holistique, où le contrôle social exercé par la population sur les enfants était très fort - souvent trop fort -, à une société qui confie ce contrôle à des 'spécialistes' (...) ! Ce qui est terrible dans cette… Lire la suite
La figure de Korczak, longtemps méconnue, s'impose aujourd'hui pour tous les acteurs du système éducatif. Chacun sait qu'il dirigeait un orphelinat au sein du ghetto de Varsovie, qu'il a refusé de quitter les enfants quand il en a eu la possibilité, qu'il est monté avec eux dans le train pour… Lire la suite
Près d'une collégienne ou lycéenne, y compris en professionnel, lit plus de deux heures par jour "pour le plaisir", toutes lectures confondues (BD, mangas, romans, magazines, journaux), 36 % lisent "pour le plaisir" au moins une demi-heure, la proportion de filles qui disent ne jamais lire "pour le plaisir"… Lire la suite
L'école maternelle est devenue "un espace d'investissement éducatif pour des femmes de classes populaires", les ATSEM qui "pratiquent une pédagogie visible, ajustée à l'autonomie de chaque enfant", avec des approches "moins conceptuelles, aux attentes plus directement visibles, aux modalités plus… Lire la suite
Les adolescents souhaitent "être protégés sans être exclus de l’environnement numérique (...). Ils veulent que les plateformes numériques cessent de les exploiter à des fins commerciales, de collecter des données et de les exposer à des contenus fallacieux et… Lire la suite
Les "héritiers", au sens que Bourdieu et Passeron donnaient à ce terme, ont-ils aujourd'hui les mêmes caractéristiques que leurs prédécesseurs ? C'est la question que posent Ludovic Balfroid et Hugues Draelants dans un cahier du GIRSEF (Université catholique de Louvain) 60 ans après la… Lire la suite
Une nouvelle traduction des Essais,
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