Culture


Pour un enseignement continu de la lecture jusqu'à la fin de la scolarité (conférence de consensus, Cnesco-Ifé)

Paru dans Petite enfance, Scolaire, Périscolaire, Culture le vendredi 08 avril 2016.

Favoriser un apprentissage continu de la lecture, en faisant un focus particulier sur la compréhension, c'est l'un des points mis en avant par Jean-Émile Gombert, professeur émérite en psychologie cognitive des apprentissages et président honoraire de l'université Rennes-II, lors de la… Lire la suite


Quand les enfants aident l'école à nouer la relation avec les parents (J-P Pourtois, université de Mons en Belgique)

Paru dans Petite enfance, Scolaire, Culture, Orientation le dimanche 27 mars 2016.

"Polo le lapin" peut favoriser les relations entre les familles et l'école, explique Jean-Pierre Pourtois (Université de Mons en Belgique). Il intervenait le 25 mars à l’Institut de la Petite Enfance- B. Cyrulnik  sur le thème "Eduquer c’est tout sauf facile" et il insistait sur la… Lire la suite





Une enquête sur "les forces de recherche impliquées dans le champ de l’apprentissage et de l’éducation" (ministère)

Paru dans Petite enfance, Scolaire, Périscolaire, Culture, Justice, Orientation le vendredi 18 mars 2016.

"Mieux identifier les chercheurs dans le champ de l’apprentissage et de l’éducation, les disciplines qui construisent des savoirs sur ce champ et les laboratoires concernés" : c'est l'objectif de l'enquête menée par le ministère de l'Education nationale auprès des chercheurs et… Lire la suite




Apprentissage de la lecture : quelles évolutions depuis 2003 ? (conférence de consensus Cnesco / Ifé-ENS de Lyon)

Paru dans Scolaire, Périscolaire, Culture le mercredi 16 mars 2016.

"Les bonnes recommandations ne sont pas forcément les plus héroïques et les plus spectaculaires, notamment dans l'éducation. Gardons-nous de l'idée qu'il existerait une martingale, une recette miracle pour que tout soit réglé. En France, ce sont souvent les recommandations les plus modestes qui… Lire la suite


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