Le site d'information des professionnels de l'éducation

"Collèges connectés" : les enseignants n'imputent pas au numérique une amélioration des résultats scolaires (DEPP)

Paru dans Scolaire le lundi 26 janvier 2015.

Dans les collèges connectés, les chefs d'établissement estiment que le numérique contribue à renforcer les échanges professionnels entre enseignants, et ceux-ci évoquent le développement d’une culture d’établissement, un "effet d’entraînement sur des… Lire la suite

C'est dès le berceau que se prépare l'accès à l'enseignement supérieur (étude américaine)

Paru dans Scolaire, Orientation le lundi 26 janvier 2015.

Les enfants dont les parents sont convaincus qu'ils accèderont à l'enseignement supérieur ont de meilleurs résultats scolaires dès le jardin d'enfant, conclut une étude américaine de l'UCLA (l'université de Californie à Los Angeles) et de l'AAP (académie américaine… Lire la suite

Les 16-29 ans veulent une société où les hommes et les femmes sont égaux, et ils dénoncent le nazisme

Paru dans Scolaire, Périscolaire, Culture le samedi 24 janvier 2015.

Près de 9 sur 10 des jeunes âgés de 16 à 29 ans de 31 pays (93 % en France), rêvent d'une société "où les hommes et les femmes sont égaux", et l'orientation sexuelle des autres ne pose pas de problèmes à plus de 8 sur 10 d'entre eux (94% en France, 56 % en… Lire la suite

Les élèves du lycée innovant (dit du Futuroscope) y ont trouvé ce qu'ils venaient y chercher (thèse)

Paru dans Scolaire, Orientation le vendredi 23 janvier 2015.

Les élèves du lycée pilote innovant (parfois appelé "lycée du Futuroscope") y ont-ils trouvé ce qu'ils venaient y chercher ? C'est le sujet de la thèse en sciences de l'éducation de Pierric Bergeron qui y est professeur de documentation. Soutenue il y a plus d'un an, elle a… Lire la suite

Le pilotage de l'offre de formation en région est alimenté par les démarches de prospective des métiers (CEREQ)

Paru dans Orientation le vendredi 23 janvier 2015.

L'école fabrique du "séparatisme ethnique et social" (rapport CNESCO)

Paru dans Scolaire le jeudi 22 janvier 2015.

"Notre système scolaire produit du séparatisme ethnique et plus globalement social", constate un rapport du CNESCO (conseil national d'évaluation du système scolaire) daté du 22 janvier, deuxième volet d'une réflexion menée "dans l'urgence" après les attentats qui ont… Lire la suite

La co-éducation, une question et des réponses (IFE)

Paru dans Petite enfance, Scolaire, Périscolaire le mardi 20 janvier 2015.

"La collaboration école-famille n’est pas seulement un moyen d’améliorer les résultats scolaires mais une fin en soi, d’un point de vue démocratique." C'est ainsi qu'Annie Feyfant conclut le dossier de veille de l'IFE consacré à la co-éducation, non sans avoir… Lire la suite

L'OCDE : viser l'équité, développer l'accueil de la petite enfance et l'auto-évaluation des établissements

Paru dans Petite enfance, Scolaire le dimanche 18 janvier 2015.

"Les systèmes éducatifs doivent viser l’équité et la qualité (...) Un système éducatif est équitable dès lors que la situation personnelle ou sociale d’un élève, par exemple son sexe, son origine ethnique ou son milieu familial, ne l’empêche… Lire la suite

Enseignement laïque de la morale : "ne pas s'en tenir aux bons sentiments" (G. Coq)

Paru dans Scolaire le samedi 17 janvier 2015.

L'enseignement laïque de la morale suppose qu'on ne s'en tienne pas aux "bons sentiments" et les enseignants doivent accepter d'entendre "des choses affreuses". Il faut laisser les partisans de Dieudonné s'exprimer et les pousser dans leurs retranchements, estime Guy Coq, philosophe, administrateur de Confrontations, une… Lire la suite

Laïcité : déjà en 2011, J-P Delahaye estimait que "la question religieuse est le masque de la question sociale"

Paru dans Scolaire le jeudi 15 janvier 2015.

"On ne peut méconnaître que, dans certains cas ou dans certains secteurs, la question religieuse est le masque de la question sociale: ce mélange est détonnant. Les questions que les personnels des établissements scolaires ont à résoudre sont complexes (...) Que dire et que faire… Lire la suite