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Deux classes-passerelles viennent d'ouvrir à la rentrée 2010, à Limoges dans un quartier "ambition réussite". Ce dispositif est dédié aux enfants qui n'ont pas connu d'accueil collectif et pour lesquels est repérée la nécessité de travailler le langage oral, la socialisation et la ...
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La Cimade appelle a manifester virtuellement "contre le projet de loi sur l'immigration qui a déjà été voté à l'Assemblée nationale et sera discuté très prochainement au Sénat". Ce projet de loi, dit-elle, "prévoit plusieurs mesures portant directement atteinte aux droits des enfants" ...
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L'ANDEV (l'association des directeurs de l'éducation des villes) est plutôt satisfaite du rapport d'information de la mission parlementaire présidée par Michèle Tabarot sur les rythmes scolaires. Mais elle met en garde: "il n'est pas possible de renvoyer au territoire local la responsabilité ...
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L'AMRF (Association des maires ruraux de France) avec notamment le Réseau des Territoires innovants (www.interconnectes.com/fr/presentation), association indépendante qui a pour objectif de favoriser la diffusion des usages des nouvelles technologies dans les collectivités locales, a réalisé ...
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"Tout se passe en effet comme si l'école maternelle, en acculturant les enfants aux usages de l'école, remplaçait les différences liées [aux cultures familiales] par des différences sexuées." Il y aurait donc, très tôt des "élèves-garçons" et des "élèves-filles". Dès lors, ...
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Réunis le 15 décembre à Gonesse (Val-d'Oise) à l'initiative du Conseil national des villes (CNV), de nombreux responsables de la prévention de la délinquance (élus, magistrats, travailleurs sociaux, éducateurs, coordonnateurs...) ont lancé un cri d'alarme concernant la dégradation de la ...
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En Ontario, aller à l'école est obligatoire à partir de l'âge de six ans. Depuis le mois de septembre, environ 35 000 enfants de quatre et cinq ans sont à la maternelle et au jardin d'enfants à temps plein, dans le cadre du programme "maternelle et jardin d'enfant", qui devrait leur permettre ...
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"Il convient de laisser la nécessaire souplesse sur les temps quotidiens et le nombre de demi-journée de classe dans la semaine, afin que les acteurs locaux puissent réellement construire un aménagement des différents temps quotidiens en fonction des besoins éducatifs et sociaux spécifiques ...
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Le "livret de compétences expérimental" se distingue du "livret personnel de compétences" qui est "tenu et géré par les enseignants". Il est, au contraire, "géré par l’élève", il reprend "le contenu du livret personnel de compétences de manière plus synthétique" et "le ...
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"SFK aide les enfants à améliorer leurs résultats scolaires mais également leurs compétences sociales et relationnelles", estime une recherche scientifique américaine menée par Rand labor and population, un organisme à but non-lucratif. Ce programme vise la résilience des élèves via le ...
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