Usages du numérique : des espérances, si la formation et les ressources sont là (M. Pérez)
Paru dans Scolaire le jeudi 28 juin 2012.
Il est possible "d'entrevoir de nouvelles opportunités pour les pédagogies actives et individualisées dans la lignée des méthodes impulsées par Célestin Freinet". Michel Pérez, ancien conseiller TICE du recteur de Bordeaux, a cette espérance, mais il rappelle aussi une des conclusions d’une équipe de chercheurs du Maine (Etats-Unis) : l'ordinateur n'est pas en soi un facteur majeur d'amélioration des performances de l'élève, il vient "amplifier ce qui existe déjà en cours (...) les bons enseignants peuvent faire un bon usage des ordinateurs, tandis qu'avec d'autres, les élèves pourraient se laisser distraire par la technique".
Il le dit dans un article du dossier "L'Ecole en crise?" (Cahiers français) et considère qu'il "est aujourd’hui nécessaire de passer du modèle frontal à l’interaction dans les usages du numérique à l’Ecole". Il souligne l’effort qui a été fait pour les équipements, hétérogène selon les territoires cependant et il pose une condition, la formation des enseignants. S’appuyant sur de récentes études hexagonales qui témoignent de leur déception, il ajoute : "la production de ressources est à présent au cœur du numérique : entre manuel scolaire et production collaborative, l’équilibre reste à atteindre, car les enseignants ne trouvent pas encore les ressources attendues pour la classe numérique"
Les usages du numérique à l’Ecole, M. Pérez, in Les Cahiers français n° 368, prix : 9,80 euros.